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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Jarras medidoras: mililitros1¿Cuántos mililitros hay en cada jarra? Escríbelo.1100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l2100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l3100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l4100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l2Colorea el agua hasta la marca que se pide.1Colorea 450 ml100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l2Colorea 800 ml100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l3Colorea 250 ml100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l4Colorea 650 ml100 ml200 ml300 ml400 ml500 ml600 ml700 ml800 ml900 ml1 l3Resuelve.1. Un vaso tiene 250 ml. ¿Cuántos vasos se llenan con 1 litro?2. En la jarra hay 600 ml. ¿Cuánto falta para llegar a 1 litro?3. Junto 350 ml y 400 ml. ¿Cuánto tengo? ¿Es más o menos de medio litro?aaulapedia.comJarras medidoras: mililitros · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Jarras medidoras en mililitros: lee y colorea

Ficha · Medida

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Cuatro jarras para leer cuántos mililitros tienen, cuatro para colorear hasta la marca pedida y tres problemas cortos con vasos de 250 ml y con lo que falta para llegar al litro.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Leer escalas graduadas en mililitros y relacionar el litro con los mililitros.

  1. Antes

    Mide algo real en clase (la mesa, una botella, una bolsa de arroz) y pregunta qué unidad usarías.

  2. Durante

    Deja reglas, jarras o una balanza a mano: medir de verdad ayuda más que memorizar.

  3. Después

    Corrige con las soluciones y pide una estimación nueva de algo de casa.

Adaptación NEAE

Reduce los ítems de cada actividad y deja las equivalencias a la vista. Una regla con el 0 marcado en color ayuda a colocarla bien.

Ampliación

Que inventen dos problemas con medidas de su casa y los intercambien.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

  • MAT 1.1Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
  • MAT 1.2Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
  • MAT 5.1Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propios.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoMedición de longitud, masa y capacidad.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoPropiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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