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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Unidades de medida: elige y estima1Escribe la unidad más adecuada para medir cada cosa: km, m, cm, mm, kg, g, l oml.1. La distancia entre dos ciudades2. El largo de una hormiga3. El ancho de un cuaderno4. El largo de un campo de fútbol5. La masa de una bolsa grande de arroz6. La masa de una carta7. El agua de una pecera8. Una cucharada de jarabe9. El grosor de una moneda10. La leche de una botella2Marca con una X la medida más razonable.1. Una puerta mide…2 cm2 m2 km2. Un lápiz mide…15 mm15 cm15 m3. Un gato pesa…4 g4 kg400 kg4. Una manzana pesa…2 g200 g200 kg5. Una botella grande de agua tiene…2 ml2 l200 l6. Una cuchara pequeña de jarabe tiene…5 ml5 l50 l7. Caminando una hora recorres unos…5 m5 km500 km8. Un niño de 8 años pesa unos…25 g25 kg250 kg3Ordena de menor a mayor: escribe 1, 2, 3 y 4 en las casillas.1 m50 cm2 m120 cm1 kg800 g3 kg500 g1 l250 ml2 l750 mlaaulapedia.comUnidades de medida: elige y estima · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Unidades de medida: elige la adecuada y estima

Ficha · Medida

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

Diez situaciones para elegir la unidad más adecuada, ocho estimaciones con tres opciones (¿una puerta mide 2 cm, 2 m o 2 km?) y tres series de medidas para ordenar después de pasarlas a la misma unidad. Sirve para dar sentido a las unidades antes de convertirlas.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Elegir la unidad adecuada para cada medida y estimar con referencias de la vida cotidiana.

  1. Antes

    Mide algo real en clase (la mesa, una botella, una bolsa de arroz) y pregunta qué unidad usarías.

  2. Durante

    Deja reglas, jarras o una balanza a mano: medir de verdad ayuda más que memorizar.

  3. Después

    Corrige con las soluciones y pide una estimación nueva de algo de casa.

Adaptación NEAE

Reduce los ítems de cada actividad y deja las equivalencias a la vista. Una regla con el 0 marcado en color ayuda a colocarla bien.

Ampliación

Que inventen dos problemas con medidas de su casa y los intercambien.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

  • MAT 1.1Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
  • MAT 1.2Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
  • MAT 5.1Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propios.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoMedición de longitud, masa y capacidad.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoPropiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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