Inglés en secundaria: programa de la NEM
Los 14 contenidos de Inglés del campo Lenguajes y sus PDA de cada grado, tal como vienen en el programa sintético de la fase 6.
Contenidos y PDA de 1.er grado
14 contenidos y 15 PDA, en el orden del programa.
1
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
- Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
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2
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
- Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
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3
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad.
- Elabora un cómic o manga en inglés sobre situaciones donde se rescata la importancia de la interculturalidad.
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4
Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
- Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde.
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5
El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
- Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Programa sintético, pág. 46PlanearLista de cotejo y rúbrica
6
Elementos y recursos estéticos del inglés.
- Recupera de distintos tipos de textos literarios en inglés, expresiones, elementos y recursos estéticos y elabora un glosario.
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7
Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
- Realiza una lectura crítica y emite su opinión en inglés sobre diversas manifestaciones culturales y artísticas de pueblos de habla inglesa.
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8
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
- Selecciona textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés, los resume y difunde por distintos medios.
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9
El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
- Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
10
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
- Entrevista y narra en inglés sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales recuperados de la memoria colectiva.
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11
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
- Recupera de distintos textos en inglés, expresiones de violencia presentes en las familias y las escuelas.
- Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo a la violencia, mediante la comunicación asertiva y dialógica.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
12
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
- Recupera en inglés mensajes que promuevan una vida saludable y los difunde de manera oral o escrita, a través de distintos medios de comunicación.
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13
El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
- Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.
Programa sintético, pág. 48PlanearLista de cotejo y rúbrica
14
El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
- Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultural y las artes, y las difunde.
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Contenidos y PDA de 2.º grado
14 contenidos y 15 PDA, en el orden del programa.
1
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
- Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
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2
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
- Elabora fichas informativas en inglés sobre rasgos identitarios de pueblos de habla inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida, tradiciones, costumbres, entre otros).
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3
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad.
- Interpreta juegos de roles en inglés sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.
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4
Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
- Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia, y las difunde por algún medio de comunicación.
Programa sintético, pág. 45PlanearLista de cotejo y rúbrica
5
El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
- Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.
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6
Elementos y recursos estéticos del inglés.
- Identifica y explica el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.
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7
Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
- Selecciona alguna manifestación artística o cultural y la difunde en inglés, mediante diversos elementos y recursos artísticos.
Programa sintético, pág. 46PlanearLista de cotejo y rúbrica
8
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
- Investiga en textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
- Elabora por escrito una apreciación sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
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9
El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
- Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
10
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
- Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.
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11
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
- Participa en un panel o debate en inglés, sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica, a fin de consensuar propuestas de acción para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
12
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
- Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicación.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
13
El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
- Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
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14
El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
- Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
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Contenidos y PDA de 3.er grado
14 contenidos y 14 PDA, en el orden del programa.
1
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
- Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación para expresar y difundir en inglés prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
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2
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
- Construye una propuesta de comunicación en inglés, oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural identificados en pueblos de habla inglesa.
Programa sintético, pág. 45PlanearLista de cotejo y rúbrica
3
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad.
- Elabora guiones en inglés que aborden situaciones de conflicto resueltas mediante la comunicación asertiva e intercultural, y los dramatiza.
Programa sintético, pág. 45PlanearLista de cotejo y rúbrica
4
Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
- Participa en un debate en inglés sobre los cambios lingüísticos y culturales de las lenguas en el transcurso del tiempo, y su impacto en la conformación de nuevas prácticas sociales.
Programa sintético, pág. 45PlanearLista de cotejo y rúbrica
5
El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
- Organiza una campaña en inglés sobre soluciones a problemas de la comunidad.
Programa sintético, pág. 46PlanearLista de cotejo y rúbrica
6
Elementos y recursos estéticos del inglés.
- Emplea algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.
Programa sintético, pág. 46PlanearLista de cotejo y rúbrica
7
Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
- Crea poemas cortos a partir del uso de recursos estéticos del inglés en producciones orales y escritas, para difundirse en la comunidad escolar.
Programa sintético, pág. 46PlanearLista de cotejo y rúbrica
8
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
- Crea textos breves en inglés para exponer una situación o tema de interés, con recursos narrativos, poéticos, visuales, escénicos o musicales.
Programa sintético, pág. 46PlanearLista de cotejo y rúbrica
9
El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
- Investiga y recupera manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, para difundirlas en inglés.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
10
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
- Recupera un acontecimiento histórico comunitario y elabora un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
11
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
- Diseña y difunde en inglés propuestas escritas para sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia de erradicar la violencia.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
12
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
- Cuenta historias en inglés sobre ejemplos de vida saludable y las difunde mediante el uso de medios de comunicación, para sensibilizar a la comunidad.
Programa sintético, pág. 47PlanearLista de cotejo y rúbrica
13
El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
- Construye un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno.
Programa sintético, pág. 48PlanearLista de cotejo y rúbrica
14
El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
- Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.
Programa sintético, pág. 48PlanearLista de cotejo y rúbrica
Contenidos y PDA: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), págs. 45-48 del PDF. Se reproducen sin cambios porque son texto oficial (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII); lo demás de la página es de Aulapedia. Cotejado con la edición 2025 el 2 de octubre de 2026: sin diferencias en esta disciplina. Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.
Qué se trabaja en Inglés
El inglés de la NEM parte de la diversidad lingüística y de la interculturalidad: conocer cómo viven y se expresan los pueblos de habla inglesa, comparar con las lenguas de México y usar el idioma para hablar de la propia comunidad, sus necesidades y sus problemas.
Los contenidos combinan lo comunicativo (relatos de sucesos, mensajes sobre vida saludable, comunicación asertiva contra la violencia) con lo literario y artístico (creaciones tradicionales y contemporáneas, recursos estéticos del idioma). Como en el resto de Lenguajes, los contenidos son los mismos en los tres grados y los PDA aumentan en exigencia.
Cómo usar el programa en clase
- Busca textos auténticos y breves (canciones, avisos, recetas, carteles) relacionados con el contenido del mes.
- Pide productos que se compartan: un folleto bilingüe para la escuela, un video corto, una entrevista grabada.
- Aprovecha los contenidos de interculturalidad para comparar costumbres de pueblos de habla inglesa con las de tu comunidad.
Los libros de texto gratuitos de la SEP para secundaria se organizan por campo formativo. Encuentra el de tu grado en libros de texto de secundaria 2026-2027.
Preguntas frecuentes
¿Hay un libro de texto de inglés para secundaria?
Sí: en el catálogo 2026-2027 de la Conaliteg cada grado tiene «Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings». En la página de libros de texto lo encuentras con su enlace al visor oficial.
¿El programa de Inglés dice qué gramática enseñar en cada grado?
No con una lista de estructuras: los PDA describen usos del idioma (expresar emociones, relatar sucesos, construir mensajes). Las estructuras se eligen según lo que pida cada práctica y el nivel del grupo.
¿Cómo adapto los PDA a un grupo con niveles muy distintos?
Mantén el mismo producto para todos y gradúa la ayuda: frases modelo, bancos de palabras y apoyo visual para quien empieza, y más extensión o autonomía para quien ya se maneja.
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