Español en secundaria: programa de la NEM

Los 14 contenidos, con ficha y proyectos

Cada página tiene el contenido y sus PDA, una explicación para el docente, ejemplos, ideas de proyecto y una ficha de trabajo con solucionario que también se practica en pantalla.

• Diversidad lingüística de México

  Contenido 1 · 1.º a 3.º de secundaria

  En México se hablan el español, decenas de lenguas indígenas con cientos de variantes y la Lengua de Señas Mexicana: la ley reconoce a todas como lenguas nacionales. El contenido invita a valorar esa riqueza, a leer obras de otras culturas y a notar cómo hablamos en casa, en la escuela y en la comunidad.

• Ideas principales y secundarias

  Contenido 2 · 1.º a 3.º de secundaria

  Leer bien empieza por distinguir lo que un texto dice de lo que añade para explicarlo. Con textos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, el grupo aprende a encontrar la idea principal y las secundarias, a comentarlas y, en 2.º y 3.º, a dialogar con asertividad.

• Texto argumentativo

  Contenido 3 · 1.º a 3.º de secundaria

  Las lenguas son parte de quiénes somos. El contenido va de describir cómo el habla muestra la identidad (1.º) a escribir narraciones sobre la identidad (2.º) y, en 3.º, a escribir textos argumentativos que defiendan el valor de las lenguas: tesis clara, argumentos de varios tipos y una conclusión.

• Préstamos lingüísticos y neologismos

  Contenido 4 · 1.º a 3.º de secundaria

  Ninguna lengua está quieta. El español de México toma palabras de otras lenguas, crea palabras nuevas y cambia según la región, la época y el grupo que lo habla. El contenido pide valorar las lenguas como legado y, en 3.º, analizar en textos literarios neologismos, préstamos, extranjerismos, jerga y caló.

• El ensayo

  Contenido 5 · 1.º a 3.º de secundaria

  El español sirve para nombrar los problemas de la comunidad y para imaginar soluciones. El contenido lo trabaja con un cuento en 1.º, con un ensayo que exprese una postura crítica en 2.º y con textos literarios de varios géneros en 3.º. Aquí se explica sobre todo el ensayo: qué es, sus partes y cómo escribirlo.

• Figuras retóricas

  Contenido 6 · 1.º a 3.º de secundaria

  La literatura juega con el sonido y el sentido de las palabras. El contenido pide reconocer y disfrutar esos recursos: en 1.º en poemas, canciones y juegos de palabras; en 2.º en cuentos y novelas, y en 3.º en el teatro. Aquí están las figuras retóricas más útiles, con ejemplos propios y de poetas de dominio público.

• La reseña literaria

  Contenido 7 · 1.º a 3.º de secundaria

  Leer por gusto y saber decir por qué un libro vale la pena son dos caras de lo mismo. El contenido pide comentar y promover lecturas en 1.º, expresar un juicio estético en 2.º y escribir un ensayo literario en 3.º. La reseña es la herramienta central: presenta, valora y recomienda.

• Mitos y leyendas

  Contenido 8 · 1.º a 3.º de secundaria

  Mitos, leyendas, fábulas, refranes, coplas y corridos son la literatura que una comunidad cuenta, canta y repite. El contenido pide recuperarlos y clasificarlos en 1.º, adaptarlos a otros lenguajes en 2.º y crear textos propios en 3.º. Aquí se explica, sobre todo, cómo distinguir un mito de una leyenda.

• Autobiografía, biografía y carta personal

  Contenido 9 · 1.º a 3.º de secundaria

  Escribir sobre la propia vida es una de las tareas más personales de la escuela. El contenido pide usar recursos literarios para expresar sensaciones, emociones e ideas: en cartas personales y biografías en 1.º, en una autobiografía en 2.º y en un texto libre en 3.º.

• Géneros periodísticos

  Contenido 10 · 1.º a 3.º de secundaria

  El periodismo escolar convierte lo que pasa en la familia, la escuela y la comunidad en memoria colectiva. El contenido recorre los géneros informativos en 1.º (noticia, nota informativa), los de opinión en 2.º (artículo, editorial, columna) y los de interpretación en 3.º (crónica, reportaje, entrevista).

• El debate y la comunicación asertiva

  Contenido 11 · 1.º a 3.º de secundaria

  Hablar para entenderse, no para ganar. El contenido usa la comunicación asertiva y el diálogo para rechazar la violencia: propuestas y solicitudes en 1.º; debate, invitaciones y oficios en 2.º, y una estrategia de sensibilización con un texto informativo en 3.º. Aquí se explica, sobre todo, cómo organizar un debate.

• Anuncios y mensajes para una vida saludable

  Contenido 12 · 1.º a 3.º de secundaria

  Todos los días llegan mensajes que intentan cambiar lo que comemos, bebemos y hacemos. El contenido pide identificar los recursos de esos mensajes en 1.º, elaborar un mensaje impreso para una vida saludable en 2.º y construir narrativas audiovisuales en 3.º. Leer la publicidad con ojo crítico es el primer paso.

• Texto de divulgación científica

  Contenido 13 · 1.º a 3.º de secundaria

  La ciencia necesita contarse para que la gente la entienda y la use. El contenido pide identificar las características del texto de divulgación científica y escribir uno en 1.º, analizarlo para crear textos orales y escritos en 2.º y organizar una propuesta de divulgación con la comunidad escolar en 3.º.

• Arte, discapacidad e inclusión

  Contenido 14 · 1.º a 3.º de secundaria

  El arte y la literatura son de todas las personas y para todas las personas. El contenido pide reconocer obras creadas o interpretadas por personas con discapacidad en 1.º, escribir sobre manifestaciones culturales que promueven la inclusión en 2.º y crear un texto literario sobre una sociedad incluyente en 3.º.