Lengua Indígena como Lengua Materna en secundaria
Los 14 contenidos de la disciplina para estudiantes que hablan una lengua indígena como primera lengua, con sus PDA de cada grado.
Contenidos y PDA de 1.er grado
14 contenidos y 15 PDA, en el orden del programa.
1
La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
- Reconoce la diversidad de lenguas indígenas existentes en México y América Latina.
Programa sintético, pág. 37PlanearLista de cotejo y rúbrica
2
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
- Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para comentarlas en forma oral y escrita en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
Programa sintético, pág. 37PlanearLista de cotejo y rúbrica
3
Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
- Describe cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer procesos de transmisión o ruptura de la lengua indígena (variante lingüística)
- de su contexto en su árbol genealógico.
Programa sintético, págs. 37-38PlanearLista de cotejo y rúbrica
4
El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
- Analiza, en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos, como parte del dinamismo de las lenguas indígenas.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
5
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
- Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como poemas, mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
6
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I.
- Comprende las prácticas sociales en torno a la tierra como madre y como territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en tales prácticas.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
7
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II.
- Reconoce las relaciones entre elementos del territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para narrarlos en textos orales de distintos géneros.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
8
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I.
- Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno al trabajo comunitario (tequio), para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
9
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales II.
- Recupera y clasifica mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, consejos, dichos, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, entre otros, en torno al trabajo comunitario para promover el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
10
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólico.
- Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en relación con la milpa, para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros.
Programa sintético, págs. 39-40PlanearLista de cotejo y rúbrica
11
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal.
- Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno a la ritualidad como expresión comunal, para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
12
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal.
- Reconoce las relaciones entre las fiestas comunales y la construcción de la identidad colectiva, mediante el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, para narrarlas en textos orales.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
13
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales que se consideren relevantes.
- Conoce y usa la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
14
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en sus componentes estructurales.
- Conoce y reflexiona sobre los componentes de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en los planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua indígena.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
Contenidos y PDA de 2.º grado
14 contenidos y 16 PDA, en el orden del programa.
1
La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
- Comprende las características culturales (cosmovisión) de la lengua indígena de su contexto y de otras lenguas indígenas nacionales, utilizando la relación lengua-cultura.
Programa sintético, pág. 37PlanearLista de cotejo y rúbrica
2
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
- Analiza textos que aborden críticamente el racismo, así como las relaciones entre los Estados nacionales y los pueblos indígenas de México, para comparar con la situación de otros pueblos en América Latina y el mundo.
- Utiliza diversos portadores de texto o recursos audiovisuales para compartir las reflexiones en torno al racismo existente en México y América Latina.
Programa sintético, pág. 37PlanearLista de cotejo y rúbrica
3
Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
- Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de su identidad personal y familiar, así como el sentido de pertenencia, a partir de las tensiones entre el español y la lengua (variante lingüística) indígena de su contexto.
Programa sintético, págs. 37-38PlanearLista de cotejo y rúbrica
4
El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
- Reconoce cambios temporales y geográficos en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en la comunidad y el país.
- Registra estos cambios a través de videos, audios, textos, poemas, cantos, entre otros.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
5
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
- Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura en lenguas indígenas.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
6
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I.
- Redacta textos o graba audios en torno a las prácticas sociales relacionadas con el territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en tales prácticas.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
7
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II.
- Identifica y analiza las características y los recursos estéticos de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en la producción de textos orales de distintos géneros en torno a la tierra como madre y como territorio.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
8
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I.
- Analiza el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en el trabajo comunitario (tequio), para caracterizar las relaciones sociales y redactar los resultados de su análisis.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
9
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales II.
- Analiza el plano semántico de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, consejos, dichos, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, entre otros, en torno al trabajo comunitario.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
10
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólico.
- Identifica y analiza las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Programa sintético, págs. 39-40PlanearLista de cotejo y rúbrica
11
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal.
- Analiza el lenguaje ritual como género discursivo y sus diferencias con el uso cotidiano de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, para redactar textos de distintos géneros, como poemas, cuentos o ensayos.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
12
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal.
- Analiza el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno a la fiesta como expresión comunal y redacta los resultados de su análisis.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
13
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales que se consideren relevantes.
- Reconoce y analiza la práctica social relevante en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
14
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en sus componentes estructurales.
- Conoce y reflexiona sobre los componentes de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en los planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua indígena.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
Contenidos y PDA de 3.er grado
14 contenidos y 16 PDA, en el orden del programa.
1
La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
- Analiza y reconoce procesos de pérdida o desplazamiento de la lengua indígena de su contexto, de otras lenguas indígenas nacionales y compara con la situación de otras lenguas indígenas de América Latina y el mundo.
Programa sintético, pág. 37PlanearLista de cotejo y rúbrica
2
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
- Comprende analíticamente distintas visiones en torno al diálogo intercultural y la construcción de relaciones equitativas de convivencia entre culturas, así como el papel del conflicto y su resolución como base de la construcción de paz.
- Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en la lengua indígena de su contexto, a favor de una sociedad intercultural.
Programa sintético, pág. 37PlanearLista de cotejo y rúbrica
3
Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
- Elabora textos argumentativos sobre la situación de las lenguas indígenas en relación con el español y propone acciones para reconstruir la lealtad lingüística en las y los adolescentes indígenas.
Programa sintético, págs. 37-38PlanearLista de cotejo y rúbrica
4
El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
- Identifica y expresa el trayecto histórico que ha tenido la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto y la relevancia de valorarla como legado de la comunidad.
- Comparte este legado usando un lenguaje artístico.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
5
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
- Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
6
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I.
- Crea textos literarios de distintos géneros o grabación de estos, en torno a las prácticas sociales relacionadas con el territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) en tales textos.
Programa sintético, pág. 38PlanearLista de cotejo y rúbrica
7
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II.
- Comprende las prácticas sociales en torno a la Madre Tierra como elemento simbólico y al territorio, y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para recrearlas y producir nuevas.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
8
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I.
- Elabora un ensayo en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre el trabajo comunitario (tequio).
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
9
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales II.
- Produce textos como canciones, corridos y juegos de palabras, entre otros, en torno al trabajo comunitario en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Programa sintético, pág. 39PlanearLista de cotejo y rúbrica
10
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólico.
- Produce textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno a la dimensión simbólica-cosmogónica de la milpa.
Programa sintético, págs. 39-40PlanearLista de cotejo y rúbrica
11
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal.
- Produce y pone en marcha dramatizaciones de textos escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno al lenguaje ritual (teatro comunitario).
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
12
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal.
- Elabora una historieta, cómic o manga en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre las fiestas de su pueblo como expresión comunal.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
13
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales que se consideren relevantes.
- Produce y recrea textos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre la práctica social relevante.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
14
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en sus componentes estructurales.
- Conoce y reflexiona sobre los componentes de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en los planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua indígena.
Programa sintético, pág. 40PlanearLista de cotejo y rúbrica
Contenidos y PDA: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), págs. 37-40 del PDF. Se reproducen sin cambios porque son texto oficial (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII); lo demás de la página es de Aulapedia. Cotejado con la edición 2025 el 2 de octubre de 2026: en 4 contenidos cambian solo detalles de edición (guiones, puntuación o cortes de párrafo). Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.
Qué se trabaja en Lengua Indígena como Lengua Materna
Esta disciplina es para escuelas donde el alumnado tiene una lengua indígena como lengua materna. El programa no fija una lengua: habla de «la lengua indígena (variante lingüística) del contexto», porque cada comunidad trabaja con la suya.
Los primeros contenidos tratan la diversidad, la identidad y el dinamismo de las lenguas indígenas; los siguientes estudian la lengua a través de prácticas sociales de la comunidad: el territorio, la tierra, el tequio, la milpa, la ritualidad y la fiesta, y terminan con sus componentes estructurales. Es un programa que se construye con la comunidad, sus hablantes y sus saberes.
Cómo usar el programa en clase
- Invita a personas mayores, autoridades o artesanas de la comunidad como fuente de palabras, relatos y conocimiento.
- Registra lo que se aprende en la propia lengua: glosarios, grabaciones, libros cartoneros del grupo.
- Coordina con Español los contenidos paralelos sobre identidad y diversidad lingüística.
Los libros de texto gratuitos de la SEP para secundaria se organizan por campo formativo. Encuentra el de tu grado en libros de texto de secundaria 2026-2027.
Preguntas frecuentes
¿Qué lengua indígena se enseña en esta disciplina?
La de la comunidad. El programa habla de «la lengua indígena (variante lingüística) del contexto» para que cada escuela trabaje con la variante que hablan sus estudiantes y sus familias.
¿En qué se diferencia de Lengua Indígena como Segunda Lengua?
Esta es para quien ya la habla como lengua materna y profundiza en su estudio; la de segunda lengua es para quien la aprende. Tienen contenidos distintos: 14 en esta y 13 en la otra.
¿Hay materiales en mi lengua?
Depende de la lengua y la variante. Revisa los materiales que publica la SEP para educación indígena y apóyate en la comunidad para producir los propios con el grupo.
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