Préstamos, neologismos, jerga y caló: el español que cambia
Ninguna lengua está quieta. El español de México toma palabras de otras lenguas, crea palabras nuevas y cambia según la región, la época y el grupo que lo habla. El contenido pide valorar las lenguas como legado y, en 3.º, analizar en textos literarios neologismos, préstamos, extranjerismos, jerga y caló.
Qué dice el programa
Contenido 4 de Español
El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
1.er grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad.
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2.º grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, el país o el mundo hispano.
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3.er grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
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Fuente: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), págs. 33-34 del PDF. Se reproduce sin cambios: es texto oficial publicado en el DOF (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII). Lo demás de esta página es de Aulapedia. La edición SEP 2025 dice lo mismo en este contenido. Edición 2025 cotejada el 2 de octubre de 2026. Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.
Qué es y por qué importa
El contenido trata el dinamismo de las lenguas: cambian con el tiempo, se mezclan con otras y se adaptan a las cosas nuevas. En 1.º el PDA pide identificar y expresar por qué conviene valorar las lenguas como legado de la comunidad; en 2.º, reconocer los cambios del español en el tiempo y en el espacio (la comunidad, el país, el mundo hispano), y en 3.º, analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos y extranjerismos.
Para un grupo de secundaria es un tema cercano: inventa palabras, usa expresiones que sus padres no entienden y mezcla inglés en el habla de todos los días. El contenido convierte esa experiencia en objeto de estudio y cambia el «eso está mal dicho» por preguntas más interesantes: de dónde viene una palabra, quién la usa, en qué situación funciona y en cuál no.
Que una lengua cambie no significa que se eche a perder: el español actual es el resultado de siglos de cambios y de préstamos del árabe, del náhuatl, del francés o del inglés. Lo que sí se aprende es a adecuar el lenguaje: la jerga de los amigos no sirve para una solicitud formal, y un tecnicismo sin explicar no sirve para platicar con la abuela.
Para el docente: cómo explicarlo
Préstamos y extranjerismos
Un préstamo es una palabra que una lengua toma de otra. Cuando se adapta a la pronunciación y la escritura del español deja de sentirse extranjera: almohada y azúcar vienen del árabe; chocolate y tomate, del náhuatl; chofer, del francés; fútbol (en México, también futbol) y líder, del inglés. Un extranjerismo es un préstamo que conserva su forma original o casi: software, show, influencer.
Las academias de la lengua española (entre ellas, la Academia Mexicana de la Lengua) recomiendan usar la palabra en español cuando existe una igual de clara (entrega a domicilio por delivery) y, si el extranjerismo se usa sin adaptar, escribirlo en cursiva o entre comillas. Muchas palabras extranjeras terminan adaptándose: clóset, suéter o escáner ya tienen forma española.
Neologismos y juegos de lenguaje
Un neologismo es una palabra nueva o un significado nuevo para una palabra que ya existía. Se forma de varias maneras: con prefijos y sufijos (desinstalar), uniendo palabras (videollamada, teletrabajo), acortando (profe, bici), con siglas que se vuelven palabras (ovni, sida) o dando un sentido nuevo a una palabra vieja (nube para guardar archivos, ratón de la computadora).
Los juegos de lenguaje (trabalenguas, adivinanzas, calambures, palabras inventadas) también muestran que la lengua está viva. En la literatura, los neologismos y las palabras de un grupo sirven para crear efectos: humor, extrañeza, realismo o una mirada nueva sobre algo conocido.
- Préstamo: palabra tomada de otra lengua y adaptada (fútbol, aguacate).
- Extranjerismo: préstamo que conserva su forma original (show, software).
- Neologismo: palabra o significado nuevos (videollamada, nube).
- Jerga: vocabulario propio de un grupo, una profesión o una generación.
- Caló: en México, habla popular urbana con vocabulario propio.
Jerga y caló
La jerga es el vocabulario propio de un grupo: de una profesión (la de los médicos, los albañiles o los programadores), de un deporte o de una generación. La jerga juvenil cambia muy rápido: lo que hoy suena actual, en pocos años suena anticuado. En México, palabras como chido, neta o padre (en el sentido de «muy bueno») empezaron como expresiones coloquiales y hoy las entiende casi todo el país.
El caló es, en su origen, la lengua de los gitanos de España; en México, la palabra se usa también para el habla popular de algunos grupos urbanos, con vocabulario propio, que el cine y la música de mediados del siglo XX hicieron famosa, con palabras como carnal (hermano o amigo), chamba (trabajo) o jefa (madre). Analizarlo en textos literarios ayuda a ver cómo quien escribe retrata a sus personajes por su forma de hablar.
Cómo llevarlo al salón
Empieza por un inventario: que el grupo apunte durante una semana palabras nuevas, extranjeras o de su grupo de amigos que escuche o lea, con su significado. Después, investiguen el origen de algunas en el diccionario (el de la Real Academia indica la etimología al inicio de cada entrada) y clasifíquenlas. Para el PDA de 3.º, lee con el grupo un cuento o una crónica que retrate el habla de un lugar y pregunta qué efecto busca quien escribe con esas palabras.
Ejemplos para el salón
Del árabe, del náhuatl, del francés y del inglés
Reparte tarjetas con palabras (almohada, ojalá, aguacate, cacahuate, chofer, futbol, clóset, suéter) y pide que adivinen de qué lengua vino cada una. Comprueben en el diccionario y reflexionen: el español que hablamos es una mezcla.
Diccionario de tres generaciones
Escribe en el pizarrón expresiones juveniles actuales y pide que cada estudiante pregunte en casa cómo se decía lo mismo cuando sus padres o sus abuelos tenían su edad. Con las respuestas arman un diccionario de tres generaciones.
¿Necesitamos esta palabra?
Lleva anuncios o menús con extranjerismos (delivery, sale, outfit) y discute con el grupo si hay una palabra en español igual de clara (entrega a domicilio, ofertas, atuendo) y por qué a veces se prefiere la extranjera.
Errores frecuentes e ideas previas
- Creer que toda palabra extranjera es incorrecta: muchas ya forman parte del español; lo que se discute es cuándo conviene usar una equivalente en español.
- Pensar que solo existen las palabras «del diccionario»: el diccionario recoge las palabras después de que la gente las usa, no antes.
- Confundir jerga con groserías: la jerga es el vocabulario de un grupo (médicos, deportistas, jóvenes) y puede ser perfectamente respetuosa.
- Usar jerga o caló en un texto formal: no es que esté «mal», es que no es adecuado para ese destinatario.
- Escribir los extranjerismos sin adaptar como si fueran palabras del español: si no tienen forma española, van en cursiva o entre comillas.
Ideas de proyecto: comunitario, escolar y de aula
Propuestas propias para trabajar este contenido por proyectos, con una metodología de las que sugiere la SEP para los campos formativos. Adáptalas a tu grupo y a tu comunidad: no son un formato oficial.
Proyecto de aula
Diccionario de palabras nuevas
¿Qué palabras nuevas y extranjeras usamos y de dónde vienen?
El grupo recoge neologismos, extranjerismos y expresiones de jerga que oye o lee, investiga su origen y su formación, busca ejemplos en cuentos y crónicas, y los reúne en un diccionario ilustrado.
Cómo se hace
- Identificación: hacer durante una semana el inventario de palabras nuevas o extranjeras.
- Recuperación: buscar su origen en el diccionario y anotar cómo se formaron.
- Comprensión: localizar algunas en textos literarios y comentar qué efecto producen.
- Producción: redactar las entradas con definición, origen, ejemplo y equivalente en español.
- Difusión: compartir el diccionario con otros grupos.
- Producto
- Diccionario ilustrado de neologismos, préstamos y jerga del grupo.
- Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 3.er grado (ver en el programa)
Proyecto escolar
Lotería de palabras viajeras
¿Cómo ha cambiado el español en el tiempo y de una región a otra?
El grupo diseña una lotería propia con palabras de distintas épocas y regiones del mundo hispano (en las tarjetas, la palabra y su dibujo; en las tablas, su significado) y la juega con otros grupos durante un receso o una feria.
Cómo se hace
- Investigar palabras que cambiaron de significado y palabras distintas para una misma cosa en varios países.
- Seleccionar 24 palabras con su significado, su región o su época.
- Diseñar las tarjetas y las tablas con dibujos propios.
- Organizar partidas con otros grupos y explicar cada palabra al cantarla.
- Producto
- Juego de lotería de palabras con su significado y su origen.
- Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 2.º grado (ver en el programa)
Proyecto comunitario
Las palabras de los oficios
¿Qué palabras guardan los oficios de nuestra comunidad?
El grupo entrevista a personas de oficios de la comunidad (panadería, carpintería, mecánica, campo, costura) sobre las palabras propias de su trabajo y elabora un glosario que se queda en la biblioteca como legado de la comunidad.
Cómo se hace
- Elegir los oficios y pedir permiso a las personas para entrevistarlas.
- Preguntar por herramientas, procesos y expresiones propias del oficio.
- Redactar las entradas del glosario con definición y ejemplo.
- Presentar el glosario en una reunión con las personas entrevistadas y donarlo a la biblioteca.
- Producto
- Glosario de los oficios de la comunidad.
- Metodología
- Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 1.er grado (ver en el programa)
Ficha de trabajo con solucionario
10 ejercicios que se corrigen solos y 3 tareas para pensar y escribir, con las respuestas en las últimas hojas. PDF en A4 o Carta y Word para editar. «Generar otra versión» cambia el orden de las opciones: sirve para tener dos versiones del mismo examen.
Paso 1: Personaliza
Más opciones (incluir la parte 2 (tareas abiertas), título de la hoja)
Paso 2: Revisa y descarga
Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)
Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.
Practicar en pantalla
Los mismos ejercicios de la parte 1 de la ficha, en el mismo orden que la vista previa. Comprueba cada respuesta y verás al momento si es correcta y por qué. Con «Pantalla completa», para la pizarra digital. Sin registro y sin datos del alumnado.
Ficha de trabajo: Préstamos lingüísticos y neologismos
Lee con atención cada ejercicio y responde: elige, ordena, une, completa o clasifica según se pida.
0 de 10 respondidas
Se corrige en este dispositivo: las respuestas no salen de tu navegador.
Parte 2: para pensar y escribir
Estas tareas no se corrigen solas: se hacen en el cuaderno o en la ficha impresa. Al terminar, compara con la respuesta orientativa.
Escribe tres palabras nuevas, extranjeras o de jerga que uses con tus amigos, explica qué significan y cómo lo dirías en una carta formal.
Ver la respuesta orientativa
Tres palabras con su significado correcto y un equivalente formal adecuado para cada una (por ejemplo, «outfit» → «ropa» o «atuendo»). Se valora que reconozca la diferencia de registro, no que «corrija» su forma de hablar.
Lee este fragmento escrito para la ficha y explica qué efecto logra el narrador con la forma de hablar de su grupo: «Llegué a la fiesta y mi carnal ya estaba ahí. —¿Qué onda? ¿Ya viste quién vino? —me dijo, bien emocionado.»
Ver la respuesta orientativa
Identifica palabras coloquiales o de jerga («carnal», «qué onda», «bien emocionado») y explica que vuelven más creíble y cercano al personaje, muestran su edad y su grupo, y dan un tono informal y realista al relato.
Explica por qué una palabra que ya casi no se usa en tu comunidad también es parte de su legado. Da un ejemplo que hayas oído a una persona mayor.
Ver la respuesta orientativa
Relaciona las palabras con la historia y la identidad de la comunidad (oficios, objetos o costumbres que nombraban) y da un ejemplo concreto con su significado.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre préstamo y extranjerismo?
Todo extranjerismo es un préstamo, pero no al revés. Se llama extranjerismo al préstamo que conserva su forma original («show», «software»); cuando la palabra se adapta a la escritura y la pronunciación del español (futbol, chofer), ya se siente como propia.
¿Debo corregir la jerga del grupo?
No como si fuera un error, sino como una cuestión de adecuación: es válida entre amigos, pero no en una exposición o en una carta formal. Pedir que «traduzcan» un mensaje en jerga a un registro formal es un buen ejercicio.
¿Dónde puedo consultar el origen de una palabra?
En el Diccionario de la lengua española de la Real Academia (la etimología aparece al inicio de cada entrada) y, para el uso en México, en el Diccionario del español de México de El Colegio de México. Los dos se consultan gratis en línea.
¿Qué textos literarios sirven para analizar el habla popular?
Crónicas y cuentos que retraten el habla de una ciudad o de un pueblo, canciones populares y corridos, y obras de teatro con personajes de distintos grupos. Elige fragmentos breves y adecuados para la edad, y pregunta siempre qué efecto busca el autor con esas palabras.
También en Aulapedia
- Práctica de redacción indirectaOrtografía, concordancia y vicios del lenguaje.
- MemoramaPara jugar a unir palabras con su lengua de origen o con su significado.
- Cuadro sinópticoPara ordenar préstamos, extranjerismos, neologismos, jerga y caló.
- Tarjetas de estudioPara repasar palabras con su origen y su significado.
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