El ensayo en 2.º de secundaria: una postura crítica sobre la comunidad
El español sirve para nombrar los problemas de la comunidad y para imaginar soluciones. El contenido lo trabaja con un cuento en 1.º, con un ensayo que exprese una postura crítica en 2.º y con textos literarios de varios géneros en 3.º. Aquí se explica sobre todo el ensayo: qué es, sus partes y cómo escribirlo.
Qué dice el programa
Contenido 5 de Español
La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
1.er grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
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2.º grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
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3.er grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Crea textos literarios de distintos géneros para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad.
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Fuente: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), pág. 34 del PDF. Se reproduce sin cambios: es texto oficial publicado en el DOF (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII). Lo demás de esta página es de Aulapedia. La edición SEP 2025 dice lo mismo en este contenido. Edición 2025 cotejada el 2 de octubre de 2026. Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.
Qué es y por qué importa
El contenido habla de la función creativa del español: usar la lengua no solo para informar, sino para pensar y proponer. Los tres PDA comparten un punto de partida, una situación problemática de la comunidad, y cambian la forma de responder a ella: en 1.º, imaginar soluciones creativas, por ejemplo con un cuento; en 2.º, escribir un ensayo con una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas comunitarios, y en 3.º, crear textos literarios de distintos géneros que propongan soluciones.
El ensayo es un texto en prosa en el que alguien reflexiona sobre un tema y defiende un punto de vista propio, con argumentos y con su voz. Es más libre que el texto argumentativo escolar: admite preguntas, anécdotas, comparaciones y dudas. Para un grupo de 2.º, escribir sobre la falta de agua, la basura en el arroyo o la inseguridad al salir de la escuela es una forma de aprender a pensar con orden y de tomar la palabra en su comunidad.
El PDA pide una postura crítica: no repetir lo que todos dicen, sino mirar el problema desde varios lados, separar hechos de opiniones, preguntar por las causas y proponer. Es la misma habilidad que el grupo necesitará en el bachillerato, donde el ensayo es uno de los textos que más se piden.
Para el docente: cómo explicarlo
Qué es un ensayo
El ensayo nació como un «intento» de pensar por escrito: el nombre viene de los Ensayos del francés Michel de Montaigne, publicados en 1580. Desde entonces el género reúne textos muy distintos, con rasgos comunes: un tema delimitado, una tesis o idea central, la voz personal de quien escribe, argumentos y ejemplos, y un lenguaje cuidado que busca convencer y hacer pensar.
Se distingue del texto expositivo, que informa sin tomar partido, y del artículo de opinión, más breve y pegado a la noticia del día. En México el ensayo tiene una larga tradición literaria, de Alfonso Reyes a Octavio Paz: conviene que el grupo sepa que escribir ensayos también es hacer literatura.
Las partes del ensayo
En 2.º funciona bien una extensión manejable, de tres a cinco párrafos. Un título sugerente y un buen primer párrafo hacen mucho por el ensayo: vale la pena dedicarles tiempo.
- Introducción: presenta el tema, despierta el interés (con una pregunta, una anécdota o un dato) y plantea la tesis.
- Desarrollo: expone los argumentos, los ejemplos y las comparaciones; considera otros puntos de vista y les responde.
- Conclusión: recoge la reflexión, reafirma la postura y puede abrir una propuesta o una pregunta final.
Cómo hacer un ensayo paso a paso
Primero se elige y delimita el tema: no «la contaminación», sino «por qué el arroyo de la colonia se llena de basura cada temporada de lluvias». Después se investiga: observar, preguntar a los vecinos, buscar datos con su fuente. Con eso se formula la tesis y se hace un esquema (introducción, dos o tres ideas para el desarrollo, conclusión).
Luego vienen el borrador, la revisión (¿se entiende mi postura?, ¿cada párrafo tiene una idea?, ¿uso bien los conectores?, ¿cito mis fuentes?) y la versión final. La revisión entre pares, con preguntas concretas, mejora los textos más que una corrección al final.
En 1.º y 3.º: soluciones creativas con la literatura
En 1.º, el cuento sirve para imaginar: un personaje vive el problema de la comunidad (el parque abandonado, el perro sin dueño, la tienda que cerró) y lo resuelve de una forma inesperada. El cuento obliga a pensar en causas y consecuencias sin dejar de ser un juego.
En 3.º, el grupo elige el género que mejor sirve a su propuesta: un poema para conmover, una obra breve de teatro para mostrar un conflicto, una crónica para contar lo que pasa. La pregunta guía es la misma en los tres grados: ¿cómo puede ayudar lo que escribimos a nuestra comunidad?
Cómo llevarlo al salón
Empieza con una lluvia de problemas de la comunidad y elige con el grupo los que se pueden investigar. Lee un ensayo breve y analízalo en voz alta: dónde está la tesis, cómo empieza, qué ejemplos usa. Da tiempo de escritura en clase y acompaña el borrador, porque un ensayo no se hace en la tarea de una noche. Al final, que el ensayo salga del salón: leído en la radio escolar, publicado en el periódico mural o enviado a quien pueda resolver el problema.
Ejemplos para el salón
Del tema a la pregunta
Escribe en el pizarrón un tema amplio («el agua») y pide que lo cierren en tres pasos hasta llegar a una pregunta concreta de su comunidad («¿por qué en mi colonia el agua llega solo algunos días de la semana?»). Esa pregunta ya es un buen punto de partida para un ensayo.
Primeras líneas
Reparte cinco inicios distintos para el mismo ensayo (una pregunta, una anécdota, un dato, una descripción y uno que diga «en este ensayo voy a hablar de…»). El grupo vota cuál da más ganas de seguir leyendo y explica por qué.
Hecho u opinión
Lee oraciones sobre un problema local y pide que el grupo las clasifique en hechos comprobables y opiniones. Después, que conviertan una opinión en tesis y busquen dos hechos que la apoyen.
Errores frecuentes e ideas previas
- Confundir el ensayo con un resumen de información: el ensayo necesita una postura propia, no solo datos.
- Elegir un tema demasiado amplio («la contaminación del planeta»): conviene delimitarlo a algo que se pueda observar y argumentar.
- Escribir solo opiniones sin apoyo: la postura crítica se sostiene con hechos, ejemplos y fuentes.
- Copiar fragmentos de internet sin citarlos: además de ser deshonesto, borra la voz propia que hace valioso un ensayo.
- Cerrar con una conclusión que no tiene que ver con lo argumentado o que solo dice «y así concluyo mi ensayo».
Ideas de proyecto: comunitario, escolar y de aula
Propuestas propias para trabajar este contenido por proyectos, con una metodología de las que sugiere la SEP para los campos formativos. Adáptalas a tu grupo y a tu comunidad: no son un formato oficial.
Proyecto de aula
Ensayos para nuestra colonia
¿Qué problemas de nuestra comunidad necesitan que alguien los piense por escrito?
Cada estudiante escribe un ensayo con una postura crítica sobre un problema que conoce de cerca, a partir de observación, entrevistas y datos con fuente; el grupo los reúne y los lee en una sesión abierta.
Cómo se hace
- Identificación: hacer una lluvia de problemas de la comunidad y elegir uno por estudiante.
- Recuperación: observar, entrevistar a vecinos y buscar datos con su fuente.
- Planificación: formular la tesis y hacer el esquema del ensayo.
- Producción: escribir el borrador y revisarlo en parejas con preguntas guía.
- Difusión: leer los ensayos en una sesión abierta a las familias.
- Producto
- Colección de ensayos del grupo y lectura pública.
- Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes articuladores
- Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 2.º grado (ver en el programa)
Proyecto escolar
Cuentos que resuelven
¿Cómo resolvería un personaje de cuento un problema de nuestra escuela?
El grupo identifica problemas de la escuela (el patio sin sombra, la basura del receso, el ruido en la biblioteca) y escribe cuentos en los que un personaje los resuelve de forma creativa; los cuentos se leen a grupos de otros grados.
Cómo se hace
- Recorrer la escuela y anotar situaciones problemáticas.
- Elegir un problema y pensar soluciones creativas, aunque parezcan imposibles.
- Escribir el cuento con planteamiento, nudo y desenlace.
- Ilustrar y leer los cuentos a otros grupos, y anotar qué ideas se podrían hacer realidad.
- Producto
- Libro de cuentos ilustrados y lista de ideas realizables para la escuela.
- Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes articuladores
- Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 1.er grado (ver en el programa)
Proyecto comunitario
Palabras para el cambio
¿Qué textos literarios pueden mover a la comunidad a resolver un problema?
El grupo crea poemas, escenas breves de teatro y crónicas sobre un problema comunitario y los presenta en un espacio público con una propuesta concreta de solución.
Cómo se hace
- Elegir con la comunidad un problema y una propuesta de solución.
- Formar equipos por género literario y escribir los textos.
- Ensayar la presentación y preparar un volante con la propuesta.
- Presentar los textos en la plaza, el mercado o la reunión de la comunidad.
- Recoger opiniones y valorar los resultados.
- Producto
- Presentación literaria en un espacio público con una propuesta de solución.
- Metodología
- Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes articuladores
- Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 3.er grado (ver en el programa)
Ficha de trabajo con solucionario
10 ejercicios que se corrigen solos y 3 tareas para pensar y escribir, con las respuestas en las últimas hojas. PDF en A4 o Carta y Word para editar. «Generar otra versión» cambia el orden de las opciones: sirve para tener dos versiones del mismo examen.
Paso 1: Personaliza
Más opciones (incluir la parte 2 (tareas abiertas), título de la hoja)
Paso 2: Revisa y descarga
Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)
Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.
Practicar en pantalla
Los mismos ejercicios de la parte 1 de la ficha, en el mismo orden que la vista previa. Comprueba cada respuesta y verás al momento si es correcta y por qué. Con «Pantalla completa», para la pizarra digital. Sin registro y sin datos del alumnado.
Ficha de trabajo: El ensayo
Lee con atención cada ejercicio y responde: elige, ordena, une, completa o clasifica según se pida.
0 de 10 respondidas
Se corrige en este dispositivo: las respuestas no salen de tu navegador.
Parte 2: para pensar y escribir
Estas tareas no se corrigen solas: se hacen en el cuaderno o en la ficha impresa. Al terminar, compara con la respuesta orientativa.
Escribe un problema de tu comunidad y conviértelo en una pregunta concreta que pueda guiar un ensayo.
Ver la respuesta orientativa
Nombra un problema real y cercano y lo convierte en una pregunta precisa (qué, dónde, por qué). Por ejemplo: «¿Por qué no hay luminarias en el camino a la escuela y qué podemos hacer?».
Escribe la tesis de tu ensayo y dos argumentos que la sostengan; uno de ellos tiene que ser un hecho que puedas comprobar.
Ver la respuesta orientativa
Una tesis con postura clara y dos argumentos pertinentes; al menos uno es un hecho verificable (una observación, un dato con fuente, un testimonio) y no solo una opinión.
Redacta el primer párrafo de tu ensayo: empieza con una pregunta, una anécdota o un dato, y termina con tu tesis.
Ver la respuesta orientativa
Un párrafo con un inicio que despierta el interés, la presentación del problema y la tesis al final, en primera persona si se quiere, con buena puntuación.
Preguntas frecuentes
¿Cuántas partes tiene un ensayo?
Tres: introducción (tema y tesis), desarrollo (argumentos, ejemplos y otros puntos de vista) y conclusión (reflexión final y, si cabe, una propuesta). Dentro del desarrollo puede haber tantos párrafos como ideas.
¿Qué extensión debe tener un ensayo en secundaria?
No hay una medida oficial. En 2.º funcionan bien ensayos de tres a cinco párrafos, de una a dos cuartillas. Es mejor un ensayo breve, con una postura clara y bien sostenida, que uno largo lleno de información copiada.
¿El ensayo puede escribirse en primera persona?
Sí. La voz personal es un rasgo del ensayo: «pienso», «he observado», «me pregunto». Lo que no puede faltar es el apoyo de esa voz en razones, ejemplos y fuentes.
¿Cómo evito que copien ensayos de internet?
Pide temas muy locales (un problema de su colonia o de la escuela), acompaña el proceso en clase (tema, esquema, borrador, revisión) y valora cada etapa, no solo el texto final. Así el ensayo se construye a la vista y con datos que no están en internet.
También en Aulapedia
- El texto argumentativoPara repasar tesis, argumentos y conclusión.
- Qué es un cuento y sus partesPara el cuento que propone el PDA de 1.º.
- Generador de citas APAPara citar las fuentes del ensayo.
- Portada APAPara presentar el ensayo con una portada formal.
- Contador de palabrasPara controlar la extensión de cada párrafo.
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