Examen de admisión · Comprensión lectora
Ejercicios de comprensión lectora con textos expositivos
Tres textos que explican un tema de ciencia o de cultura mexicana, con preguntas para localizar datos, relacionar causas y efectos y reconocer cómo se organiza la información.
- 16 preguntas con explicación
- Tiempo de referencia: 32 min
- PDF con solucionario
- Sin registro
Nivel: básico, intermedio, avanzado. Preguntas originales de Aulapedia.
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Practicar pregunta a pregunta: Práctica: Textos expositivos y de divulgación
Texto 1 · preguntas 1 a 6
El ajolote, el anfibio que no quiere crecer
A primera vista, el ajolote parece un personaje de caricatura: tiene la cabeza ancha, unos ojos pequeños sin párpados y una boca que parece sonreír todo el tiempo. A los lados de la cabeza le salen tres pares de ramas parecidas a plumas. No son un adorno: son branquias externas, con las que respira bajo el agua. Este anfibio, cuyo nombre científico es Ambystoma mexicanum, vive de manera natural en un solo lugar del mundo: los canales y lagos de Xochimilco, al sur de la Ciudad de México.
Su nombre viene del náhuatl. Suele relacionarse con Xólotl, una deidad mexica, y con atl, que significa «agua». Pero lo que más ha llamado la atención de los científicos no es su nombre, sino una peculiaridad de su desarrollo. Muchas salamandras, sus parientes cercanos, nacen en el agua como larvas y, al crecer, pasan por una metamorfosis: pierden las branquias y salen a vivir a tierra firme. El ajolote, en cambio, conserva toda la vida los rasgos de la larva y, aun así, llega a reproducirse. A este fenómeno se le llama neotenia.
Tiene, además, una capacidad que parece de ciencia ficción: si pierde una pata o la cola, la vuelve a formar completa, con huesos, músculos y nervios. Puede regenerar también partes de órganos como la médula espinal y el corazón. Por eso se estudia en laboratorios de muchos países, donde se cría con facilidad.
Ahí está la paradoja: el ajolote es abundante y escaso a la vez. Hay muchísimos en acuarios y laboratorios, pero en Xochimilco su población ha disminuido tanto que la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza lo considera en peligro crítico de extinción. Las causas son varias: el crecimiento de la ciudad, la contaminación del agua y la llegada de peces que no son de la zona, como las carpas y las tilapias, que se comen sus huevos y sus crías.
Para protegerlo, algunos chinamperos de Xochimilco, con apoyo de investigadores, han convertido canales junto a sus chinampas en refugios: espacios con filtros naturales que limpian el agua y barreras que impiden el paso de los peces invasores. Es un trabajo lento, pero demuestra que conservar al ajolote también significa cuidar el lugar donde vive.
Texto de Aulapedia.
Preguntas sobre «El ajolote, el anfibio que no quiere crecer»
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Texto 2 · preguntas 7 a 11
¿Por qué tiembla tanto en México?
La capa externa de la Tierra no es una sola pieza. Está dividida en enormes bloques de roca, llamados placas tectónicas, que se desplazan muy despacio, apenas unos centímetros al año: más o menos lo que crecen las uñas. En los bordes de las placas, el movimiento no es suave. Las rocas se atoran, la energía se acumula durante años y, cuando por fin se libera de golpe, el suelo vibra. Eso es un sismo.
México está en una zona especialmente activa. Casi todo su territorio descansa sobre la placa de Norteamérica, pero frente a las costas del Pacífico, desde Jalisco hasta Chiapas, otras dos placas, la de Rivera y la de Cocos, se hunden poco a poco por debajo de ella. A este proceso se le llama subducción, y en esa franja se originan muchos de los sismos más fuertes del país.
La Ciudad de México está a varios cientos de kilómetros de esa costa y, sin embargo, ha sufrido daños graves en varios terremotos. La explicación está debajo de sus calles. Buena parte de la ciudad se construyó sobre el fondo de un antiguo lago, que hoy es un suelo de arcilla blanda y húmeda. Cuando las ondas sísmicas llegan a ese suelo, se amplifican y lo hacen oscilar durante más tiempo, como una gelatina que sigue temblando después de que se golpea el plato.
Los sismos no se pueden predecir, pero sí se puede ganar algo de tiempo. El Sistema de Alerta Sísmica Mexicano tiene sensores a lo largo de la costa del Pacífico. Cuando uno de ellos detecta un sismo fuerte, envía una señal de radio que viaja mucho más rápido que las ondas sísmicas. Si el sismo se origina lejos, por ejemplo en la costa de Guerrero, la alerta puede sonar en la capital decenas de segundos antes de que llegue el movimiento; si se origina cerca, el aviso es mucho más corto o no alcanza a llegar a tiempo.
Ese tiempo solo sirve si se sabe qué hacer. Por eso conviene identificar con anticipación las zonas seguras de la casa y de la escuela, alejarse de ventanas y de objetos que puedan caer, no usar elevadores y participar en los simulacros. Ante un fenómeno que no se puede evitar, la preparación es la mejor defensa.
Texto de Aulapedia.
Preguntas sobre «¿Por qué tiembla tanto en México?»
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Texto 3 · preguntas 12 a 16
La milpa: tres plantas que trabajan en equipo
Cuando en México se habla de la milpa, no se habla solo de un campo de maíz. La milpa es un sistema de cultivo que se practica en Mesoamérica desde hace miles de años y en el que conviven, en la misma parcela, varias plantas: sobre todo maíz, frijol y calabaza, y a menudo también chile, tomate y quelites. Lo interesante no es que crezcan juntas, sino que se ayudan entre sí.
El maíz es el que crece más alto. Su tallo, firme y recto, funciona como una vara natural por la que trepa el frijol, una planta que sin apoyo se extendería por el suelo. A cambio, el frijol hace algo que el maíz no puede: en sus raíces viven unas bacterias capaces de tomar el nitrógeno del aire y convertirlo en una forma que las plantas pueden aprovechar. Así, el frijol ayuda a enriquecer la tierra con un nutriente que el maíz y la calabaza necesitan para crecer.
La calabaza, por su parte, se extiende a ras del suelo con hojas grandes y ásperas. Esas hojas funcionan como un techo: dan sombra a la tierra, la mantienen húmeda por más tiempo y frenan el crecimiento de la maleza, que competiría con los cultivos por el agua y la luz.
Los beneficios no terminan en la parcela. El maíz y el frijol, comidos juntos, se complementan: algunos aminoácidos que escasean en el maíz abundan en el frijol. No es casualidad que la tortilla y los frijoles aparezcan juntos en tantas mesas del país. Además, una parcela con varias especies es más resistente, porque no depende de una sola cosecha.
Hoy, muchos campos se siembran con una sola especie, lo que se conoce como monocultivo, y necesitan grandes cantidades de fertilizantes y herbicidas. Por eso, algunos agrónomos estudian la milpa no como una costumbre del pasado, sino como una forma de cultivar que puede enseñar mucho sobre el cuidado del suelo.
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Preguntas sobre «La milpa: tres plantas que trabajan en equipo»
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Aulapedia no está afiliada a la UNAM, el IPN, Ceneval ni a ninguna institución. Las preguntas son originales.
Qué se pregunta y cómo se resuelve
Los textos expositivos explican: cómo funciona algo, por qué ocurre un fenómeno, qué características tiene un ser vivo. Conviene practicarlos para cualquier examen de admisión, porque se parecen a lo que se lee en la universidad: artículos de divulgación, capítulos de libros de texto y entradas de enciclopedia.
Para comprenderlos hay que distinguir la idea principal de los datos que la apoyan, reconocer las relaciones de causa y efecto (qué provoca qué) y fijarse en cómo se organiza la información: definición y ejemplos, problema y solución, comparación. Las palabras técnicas suelen explicarse en el propio texto, a menudo con fórmulas como «a este fenómeno se le llama» o «es decir».
Lo que tienes que saber
- La idea principal abarca todo el texto; los datos y los ejemplos están a su servicio.
- Busca las marcas de causa y efecto: «por eso», «debido a», «como consecuencia», «gracias a».
- Las definiciones suelen venir anunciadas: «se le llama», «es decir», «lo que se conoce como».
- Fíjate en qué hace cada párrafo: presenta, explica, da un ejemplo, plantea un problema o propone una solución.
Errores frecuentes
- Confundir dos conceptos que aparecen cerca en el texto, como neotenia y regeneración.
- Elegir una causa que es real, pero que el texto atribuye a otro efecto.
- Responder con lo que uno ya sabe del tema y no con lo que dice el texto.
Cómo usar esta práctica en clase
- Antes de leer, pide al grupo que anote lo que ya sabe del tema; al terminar, que marque lo que el texto le enseñó.
- Pide que resuman cada párrafo en una línea: así se ve con claridad cómo está organizado el texto.
A qué temarios corresponde
Las preguntas son propias; el tema coincide con estas referencias públicas:
- EXANI-II, Comprensión lectora: ámbito de estudio, temario de Ceneval de marzo de 2022
- EXANI-I, Comprensión lectora
- CCH, TLRIID I (unidad 4, artículo de divulgación científica)
Preguntas frecuentes
¿Los datos de los textos son reales?
Sí. Tratan temas comprobables (la biología del ajolote, el origen de los sismos y el funcionamiento de la milpa) y evitan cifras que no se puedan verificar. Aun así, para estudiar esos temas a fondo conviene acudir a fuentes especializadas.
¿En qué se diferencia un texto expositivo de uno argumentativo?
El expositivo explica un tema sin tomar partido; el argumentativo defiende una opinión y trata de convencer. Un mismo tema, como la conservación del ajolote, puede dar para los dos.
¿Son preguntas del examen real?
No. Son preguntas originales de Aulapedia sobre textos expositivos y de divulgación, un tema que aparece en los temarios y guías que publican las instituciones. Aulapedia no está afiliada a la UNAM, el IPN, Ceneval ni a ninguna institución.
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