Primera página de la ficha «El sonido de en medio»: palabras de una sílaba con dibujo (sol, pan, pez, flor, cruz) para aislar la vocal que suena en medio.

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

El sonido de en medio: ¿qué vocal oyes? (1.º de Primaria)

Ficha · Lectoescritura

1.º de Primaria1.er grado de primaria1.er grado
1 página
Con soluciones
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Después de aislar el primer y el último sonido llega el de en medio, que también se pierde al escribir («ten» por «tren», «for» por «flor»). Las palabras son de una sola sílaba y se pueden alargar (ssooool), y la vocal se rodea entre las cinco. Es la preparación para escribir sin saltarse letras.

Toda la colección: conciencia fonológica: más fichas por niveles

Descargar PDFA4 Descargar PDFCarta

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

Gratis y sin registro · Ayuda para descargar e imprimir

Con solucionario

Las respuestas van en rojo en las últimas páginas.

Más formatos

A4 Carta

ZIP para editar con Inkscape u otro editor SVG.

¿Has visto un error?Avísanos

Comparte esta ficha con tu clase

En Moodle: recurso URL, campo «URL externa».

Google Classroom Microsoft Teams

Enlázalo en tu web o blog Kit para centros

Qué trae la ficha

Ficha «¿Qué suena en medio?», con su copia de soluciones. Las actividades, con sus dibujos y palabras:

Di el nombre del dibujo alargando los sonidos: «ssooool». Rodea la vocal que suena en medio. sol (a / e / i / o / u), pan (a / e / i / o / u), pez (a / e / i / o / u), mar (a / e / i / o / u), tren (a / e / i / o / u), flor (a / e / i / o / u), cruz (a / e / i / o / u).

Soluciones

Di el nombre del dibujo alargando los sonidos: «ssooool».
Ver la respuesta de la pregunta 1
sol: o; pan: a; pez: e; mar: a; tren: e; flor: o; cruz: u

Ideas para trabajarla

Las siete palabras tienen una sola sílaba y el sonido que se busca es la vocal: sol, pan, pez, mar, tren, flor y cruz. Así se trabaja el sonido medial sin la ayuda de las sílabas, y las palabras con dos consonantes juntas (tren, flor, cruz) preparan para no saltarse letras al escribir.

Alargar los sonidos es la clave: «ffflllooorrr». Si se duda entre dos vocales, di la palabra con cada una y que elijan la que suena bien. En la pizarra se puede dibujar una caja por sonido y colorear la del medio. Para ampliar, que busquen otra palabra con la misma vocal en el centro.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Aislar el sonido vocálico central de palabras de una sílaba.

Antes
Haz la actividad primero en voz alta y en grupo, con palmadas o fichas sobre la mesa. Nombra con la clase todos los dibujos.
Durante
Lee las consignas en voz alta. En las fichas de escuchar, di la palabra o la frase con naturalidad; lo que hay que decir está en rojo en la hoja de soluciones.
Después
Corrige en el momento, diciendo otra vez la palabra despacio. Repite el juego oralmente con otras palabras de la clase.

Autocorrección con el solucionario

Imprime aparte «Solo las soluciones» y déjalas en un sitio fijo del aula: quien termina, comprueba sus respuestas y vuelve a su mesa. Más formas de corregir con el solucionario

Adaptación NEAE

Son actividades orales con apoyo visual: se pueden hacer señalando en lugar de rodear, con menos filas o con fichas de colores para contar. Son un apoyo educativo, no una evaluación ni un tratamiento de logopedia.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, primer ciclo

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

Competencia específica 5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

Criterios de evaluación

4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
5.1Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose a modelos dados y movilizando, de manera acompañada, estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Saberes básicos

B. Comunicación

Procesos: Comprensión lectora: estrategias elementales de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Identificación de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Lectura compartida. Detección de usos claramente discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Procesos: Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía natural. Coherencia textual. Estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección. Uso de elementos gráficos y paratextuales elementales. Escritura en soporte digital acompañada.

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales

Diferencias elementales entre lengua oral y lengua escrita.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

CompartirWhatsApp Pinterest Correo

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: El sonido de en medio: ¿qué vocal oyes? (1.º de Primaria) (Aulapedia).

<a href="https://aulapedia.com/fichas/el-sonido-de-en-medio/">El sonido de en medio: ¿qué vocal oyes? (1.º de Primaria)</a> (Aulapedia)

5 años – 1.º Primaria3.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 5 años – 1.er grado

Con soluciones

Quién lo hace y cómo

Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.

Actualizado el 14 de octubre de 2026

Cómo hacemos los recursos
Qué trabaja según el currículo
Fuentes