Saltar al contenido
Aulapedia

¿Desde dónde enseñas?

Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE en España, NEM en México). Las páginas no cambian de dirección.

Primera página de la ficha «Niños y niñas jugando en el parque»: saltar a la cuerda, el columpio, la pelota y la cometa. Hoja apaisada para colorear, dificultad media.

1 página · vista previa exacta del PDF

Niños y niñas jugando en el parque para colorear

Dibujo para colorear · Niños y niñas

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Cuatro juegos a la vez en un mismo parque. Una niña con el pelo rizado recogido salta a la cuerda; lleva un audífono detrás de la oreja. Otra se balancea en el columpio, que en Argentina o Uruguay se llama hamaca. Un niño con gafas está a punto de patear una pelota, y otro sujeta el hilo de una cometa con lazos en la cola: papalote en México, barrilete en buena parte de América. Jugar es cosa seria: la Convención sobre los Derechos del Niño lo reconoce como un derecho.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

Gratis y sin registro · Ayuda para descargar e imprimir

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP para editar con Inkscape u otro editor SVG.

¿Has visto un error?Avísanos

Comparte este dibujo con tu clase

En Moodle: recurso URL, campo «URL externa».

Enlázalo en tu web o blogKit para centros

Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Niños y niñas jugando en el parque» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Una niña que salta a la cuerda, con el pelo rizado en una coleta, un audífono en la oreja y una flor en la camiseta
  • Una niña en un columpio de cuerdas, con un pasador de flor en el pelo y un vestido de peto
  • Un niño con gafas redondas y camiseta de franja, con la pierna estirada hacia una pelota
  • Un niño de pelo rizado, con sudadera, que vuela una cometa con tres lazos y cintas en la cola
  • Un árbol grande, arbustos, flores y matas de hierba

Ideas para esta lámina

  • Encuesta de juegos: cada quien vota su preferido de los cuatro y se hace un gráfico de barras con el resultado.
  • Convivencia: una de las niñas usa audífono y uno de los niños, gafas. Se habla de las ayudas que usamos para oír y ver mejor, con la misma naturalidad con que aparecen en el dibujo.

Técnica de color

Lápices de colores o rotuladores (plumones) de punta media. El césped se puede dejar en blanco y sugerirlo coloreando solo las matas de hierba; la cometa y la pelota piden colores vivos.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Describir acciones con verbos (saltar, balancearse, patear, volar) y colorear una escena con cuatro personajes en movimiento.

  1. Antes

    Di a qué juega cada uno y a cuál de los cuatro juegos te apuntarías.

  2. Durante

    Viste a cada personaje con colores distintos para que se distingan bien desde lejos.

  3. Después

    Escribe una frase para cada personaje con el verbo de lo que está haciendo.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Niños y niñas jugando en el parque para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

También te puede servir

Vista previa de «Seis caras de emociones»

Seis caras de emociones

Dibujo para colorear · Arte

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado

Vista previa de «Niña con dos coletas que saluda»

Niña con dos coletas que saluda

Dibujo para colorear · Arte

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado

Vista previa de «Mandalas fáciles»

Mandalas fáciles

Dibujo para colorear · Arte

4 años – Adultos2.º de preescolar – Adultos y mayoresInicial 4 años – Adultos y mayores

Vista previa de «Mandalas de dificultad media»

Mandalas de dificultad media

Dibujo para colorear · Arte

1.º Primaria – Adultos1.er grado de primaria – Adultos y mayores1.er grado – Adultos y mayores

Quién lo hace y cómo

Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.

Actualizado el · Publicado el