Cesta de mimbre llena de frutas
Dibujo para colorear · Arte
5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
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Piña con su corona de hojas para colorear
Dibujo para colorear · Frutas y verduras
- 3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
- 1 página
- ≈ 15 min
- PDF A4 y Carta
Una piña de pie, de arriba abajo de la hoja, con la cáscara dividida en rombos y una corona de siete hojas puntiagudas. En Argentina y Uruguay se llama ananá. Aunque parezca una sola fruta, una piña se forma al juntarse los frutos de cien o doscientas flores: cada «ojo» de la cáscara fue una flor. La planta es originaria de Sudamérica. Los rombos invitan a alternar dos colores.
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Qué trae la ficha
Una hoja vertical con el dibujo «Piña con su corona de hojas» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.
Qué hay en el dibujo:
- Una piña ovalada y grande, de contorno grueso
- La cáscara dividida en rombos por líneas curvas que se cruzan
- Rombos enteros en el centro y trozos de rombo en los bordes
- Una corona de siete hojas puntiagudas: una en el centro y tres a cada lado
Ideas para esta lámina
- Tablero de rombos: alternar amarillo y naranja sin que dos del mismo color se toquen por un lado.
- Frutas de aquí y de allá: averiguar de dónde vienen la piña, el plátano y la naranja que se comen en casa.
Técnica de color
Ceras, crayones o rotuladores gruesos (plumones). Amarillo, ocre y naranja para los rombos, y dos verdes para la corona; con un punto marrón en el centro de cada rombo se parece más a una piña de verdad.
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Colorear una cuadrícula de rombos siguiendo un patrón y reconocer una figura geométrica.
Antes
Busca los rombos de la cáscara y cuenta las hojas de la corona.
Durante
Alterna dos colores en los rombos, como en un tablero, o usa uno solo y repasa las líneas.
Después
Busca rombos en la clase: en el suelo, en la ropa o en una cometa.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo
Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
- 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.
Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales
- Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
- Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.
Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo
Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.
Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2
- LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3
- LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Enlaza este recurso
Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Piña con su corona de hojas para colorear (Aulapedia).
Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Infantil 3, 4 y 5 añosPreescolar (1.º, 2.º, 3.º)Inicial 3, 4 y 5 años
Quién lo hace y cómo
Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.
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