Primera página de la ficha «Sandía entera y una tajada con semillas»: una tajada (rebanada) de sandía con cinco semillas y, detrás, una sandía entera de rayas onduladas. Dibujo muy fácil.

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Sandía entera y una tajada con semillas para colorear

Dibujo para colorear · Frutas y verduras

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Delante, una tajada de sandía en forma de media luna, con su cáscara y cinco semillas; detrás, la sandía entera, con rayas onduladas de arriba abajo. En Colombia la llaman patilla. Es la fruta del calor por una buena razón: más del 90 % de una sandía es agua. Procede de África y hoy se cultiva en medio mundo. Con solo tres colores (verde, rojo y negro) la lámina queda lista.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Sandía entera y una tajada con semillas» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.

Qué hay en el dibujo:

Una tajada de sandía en primer plano, con forma de media luna
Una franja de cáscara que rodea la pulpa por abajo
Cinco semillas en forma de gota dentro de la pulpa
Detrás, una sandía entera y redonda, dividida en franjas por tres líneas onduladas
Un pequeño óvalo arriba, donde iba el rabillo

Ideas para esta lámina

Mitades y partes: doblar un círculo de papel en dos, en cuatro y en ocho tajadas, y repartirlas.
Si más del 90 % de la sandía es agua, ¿cuánto pesa lo demás? Pesar una tajada y estimarlo.

Técnica de color

Ceras, crayones o témpera. Dos verdes alternos en las franjas de la sandía entera, rojo o rosa fuerte en la pulpa y la cáscara de la tajada en verde claro; las semillas, en negro o marrón.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear zonas grandes con tres colores bien diferenciados y comparar el todo con una parte.

Antes
Señala la sandía entera y la tajada, y cuenta las semillas.
Durante
Usa dos verdes para las rayas de la cáscara, rojo para la pulpa y negro para las semillas.
Después
Explica qué parte de la sandía se come y cuál no.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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