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Primera página de la ficha «Dados de praxias»: dos dados de praxias para recortar y montar, uno de labios y otro de lengua, con seis caras cada uno. Para jugar a imitar por turnos.

2 páginas + 1 de guía · vista previa exacta del PDF

Dados de praxias bucofaciales para recortar: labios y lengua

Ficha · Audición y lenguaje

  • 3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
  • 2 páginas
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Dos desarrollos de cubo para recortar, doblar y pegar: el dado de los labios (sonreír, enseñar los dientes, lanzar un beso, inflar las mejillas, boca de pez y soplar) y el de la lengua (abrir la boca, sacarla, subirla, bajarla, llevarla a un lado y relamerse). Se tira y se imita la cara que sale.

Toda la colección: praxias bucofaciales: juegos de imitación para Infantil

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Qué trae la ficha

  • Dos desarrollos de cubo para recortar y pegar: el «dado de los labios» (sonreír, enseñar los dientes, lanzar un beso, inflar las mejillas, boca de pez, soplar) y el «dado de la lengua» (abrir mucho la boca, sacar la lengua, lengua arriba, lengua abajo, lengua a un lado, relamerse).
  • Al final, una guía «Para el adulto».

Las caras de los dados

Dado de los labios: Sonreír
Sonríe con los labios cerrados.
Dado de los labios: Enseñar los dientes
Sonríe enseñando los dientes.
Dado de los labios: Lanzar un beso
Junta los labios y lanza un beso.
Dado de los labios: Inflar las mejillas
Infla las mejillas como un globo.
Dado de los labios: Boca de pez
Mete las mejillas y pon boca de pez.
Dado de los labios: Soplar
Sopla despacio, como para mover una pluma.
Dado de la lengua: Abrir mucho la boca
Abre la boca muy grande: ¡aaa!
Dado de la lengua: Sacar la lengua
Saca la lengua bien recta.
Dado de la lengua: Lengua arriba
Sube la lengua hacia la nariz.
Dado de la lengua: Lengua abajo
Baja la lengua hacia la barbilla.
Dado de la lengua: Lengua a un lado
Lleva la lengua a una esquina de la boca.
Dado de la lengua: Relamerse
Pasa la lengua por el labio de arriba.

Para tener en cuenta

Es un juego de conciencia de la boca y de imitación para Infantil, o un calentamiento divertido; no es un tratamiento del habla. Las revisiones de la evidencia no muestran que los ejercicios de la boca sin habla mejoren la pronunciación (Cochrane, Lee y Gibbon, 2015). Si te preocupa cómo habla un niño o una niña, consulta con el logopeda o terapeuta de lenguaje, que valorará qué necesita.

Más ideas y lo que dice la evidencia, en la página de praxias bucofaciales.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Jugar por turnos a imitar el movimiento de la boca que marca el dado.

  1. Antes

    Imprime en cartulina si puedes. Recortar y montar los dados con el grupo es también una actividad de motricidad fina.

  2. Durante

    Por turnos, cada niño o niña tira el dado y el resto imita la cara que sale. Quien tira hace de modelo.

  3. Después

    Usa los dados como calentamiento de un minuto antes de cantar o de leer en voz alta.

Adaptación NEAE

Usa un espejo de mano para que vea su propia boca. Empieza por las caras más fáciles (sonreír, abrir la boca, lanzar un beso) y deja la lengua para después. Acepta que no quiera tocar o ser tocado: el juego es de imitar, no de manipular la boca.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.1Hacer un uso funcional del lenguaje oral, aumentando su repertorio lingüístico y construyendo progresivamente un discurso más eficaz, organizado y coherente en contextos formales e informales.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

C. Comunicación verbal oral: expresión, comprensión y diálogo

  • El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias.
  • Discriminación auditiva y conciencia fonológica.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

Competencia específica 3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

Criterios de evaluación · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

  • 3.1Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada y utilizando recursos no verbales elementales.

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

B. Comunicación

  • Procesos: Producción oral: pronunciación y entonación. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesRecursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesRegistro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
  • LenguajesConversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Dados de praxias bucofaciales para recortar: labios y lengua (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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