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Primera página de la ficha «Tarjetas de praxias bucofaciales»: dieciséis tarjetas con caras de niños y niñas haciendo una praxia bucofacial (labios, lengua y cara), con su nombre y una instrucción corta.

2 páginas + 1 de guía · vista previa exacta del PDF

Tarjetas de praxias bucofaciales para imprimir: 16 caras para imitar

Ficha · Audición y lenguaje

  • 3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
  • 2 páginas
  • ≈ 10 min
  • PDF A4 y Carta

Dieciséis tarjetas recortables, cada una con la cara de un niño o una niña distintos haciendo un movimiento de la boca o de la cara: sonreír, lanzar un beso, inflar las mejillas, sacar la lengua, subirla hacia la nariz, guiñar un ojo… Se usan como juego de imitación frente al espejo, por turnos.

Toda la colección: praxias bucofaciales: juegos de imitación para Infantil

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

  • Dos hojas con 16 tarjetas recortables: cada una con la cara de un niño o una niña distintos haciendo la praxia, su nombre y una instrucción corta.
  • Al final, una guía «Para el adulto» con cómo jugar y qué dice la evidencia.

Las dieciséis praxias

Sonreír
Sonríe con los labios cerrados.
Enseñar los dientes
Sonríe enseñando los dientes.
Lanzar un beso
Junta los labios y lanza un beso.
Inflar las mejillas
Infla las mejillas como un globo.
Abrir mucho la boca
Abre la boca muy grande: ¡aaa!
Sacar la lengua
Saca la lengua bien recta.
Lengua arriba
Sube la lengua hacia la nariz.
Lengua abajo
Baja la lengua hacia la barbilla.
Lengua a un lado
Lleva la lengua a una esquina de la boca.
Relamerse
Pasa la lengua por el labio de arriba.
Morder el labio
Pon los dientes de arriba sobre el labio de abajo.
Soplar
Sopla despacio, como para mover una pluma.
Guiñar un ojo
Cierra un ojo y deja el otro abierto.
Subir las cejas
Sube las cejas: ¡qué sorpresa!
Boca de pez
Mete las mejillas y pon boca de pez.
Boca a un lado
Con la boca cerrada, llévala a un lado.

Para tener en cuenta

Es un juego de conciencia de la boca y de imitación para Infantil, o un calentamiento divertido; no es un tratamiento del habla. Las revisiones de la evidencia no muestran que los ejercicios de la boca sin habla mejoren la pronunciación (Cochrane, Lee y Gibbon, 2015). Si te preocupa cómo habla un niño o una niña, consulta con el logopeda o terapeuta de lenguaje, que valorará qué necesita.

Más ideas y lo que dice la evidencia, en la página de praxias bucofaciales.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Imitar movimientos de los labios, la lengua y la cara a partir de un modelo, y nombrar las partes de la boca.

  1. Antes

    Ponte frente al espejo con el grupo y nombra juntos labios, lengua, dientes, mejillas y cejas.

  2. Durante

    Saca una tarjeta, haz tú el movimiento despacio y que te imiten. Después, por turnos, cada niño o niña hace de modelo.

  3. Después

    Termina con una cara fácil y divertida. Es un juego: no se corrige ni se fuerza ningún movimiento.

Adaptación NEAE

Usa un espejo de mano para que vea su propia boca. Empieza por las caras más fáciles (sonreír, abrir la boca, lanzar un beso) y deja la lengua para después. Acepta que no quiera tocar o ser tocado: el juego es de imitar, no de manipular la boca.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.1Hacer un uso funcional del lenguaje oral, aumentando su repertorio lingüístico y construyendo progresivamente un discurso más eficaz, organizado y coherente en contextos formales e informales.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

C. Comunicación verbal oral: expresión, comprensión y diálogo

  • El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias.
  • Discriminación auditiva y conciencia fonológica.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

Competencia específica 3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

Criterios de evaluación · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

  • 3.1Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada y utilizando recursos no verbales elementales.

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

B. Comunicación

  • Procesos: Producción oral: pronunciación y entonación. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesRecursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesRegistro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
  • LenguajesConversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Tarjetas de praxias bucofaciales para imprimir: 16 caras para imitar (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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