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Reparar después de un conflictoPara la persona adulta. Preguntas para una conversación privada, un círculo de diálogo y unacuerdo de reparación con revisión. Complementan las fichas del alumnado «Pedir perdón yreparar el daño» y «Resolver un conflicto en cinco pasos».1Primero, comprueba si toca seguir el protocolo.Ante acoso, ciberacoso, violencia, una situación de riesgo o indicios de maltrato no se empieza poruna conversación entre las partes: aplica el protocolo del centro y avisa a la dirección y a lapersona coordinadora de bienestar y protección (Ley Orgánica 8/2021, arts. 34 y 35).2Habla antes con cada persona por separado.Escucha su versión, comprueba que está en calma y pregúntale si quiere hablar con la otra parte.Participar es voluntario y se puede parar en cualquier momento.3Conversad en privado con las preguntas.Qué pasó, qué pensaba cada persona, a quién afectó y qué hace falta para arreglarlo. Nadie estáobligado a pedir perdón: si hay disculpa, es voluntaria.4Acordad cómo reparar y cuándo revisarlo.Acciones concretas, que se puedan cumplir y que no humillen a nadie, con una fecha de revisión.5Revisa el acuerdo en la fecha prevista.Si el acuerdo no funciona o el problema se repite, se ajusta o se sigue el procedimiento de laconvivencia del centro.Lo que no esNo es un castigo ni sustituye a proteger a quien ha recibido el daño.No se obliga a nadie a participar, a hablar ni a pedir perdón.No se hace delante del grupo: el círculo de aula trata temas comunes sin señalar a nadie.No es una terapia: si hace falta más apoyo, se pide al equipo de orientación.Qué hay en este PDFPág. 2Preguntas para la conversación privadaPág. 3Tarjetas de bolsilloPág. 4Guion del círculo de diálogoPág. 5Normas del círculo (cartel)Pág. 6Acuerdo de reparaciónPág. 7Revisión del acuerdoaaulapedia.comPreguntas restaurativas y acuerdo de reparación · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 7

7 páginas · vista previa exacta del PDF

Preguntas restaurativas, círculo de diálogo y acuerdo de reparación

Plantilla · Organización del aula

  • 3 años – 4.º ESO3 años – 4.º ESOInicial 3 años – 10.º grado
  • 7 páginas
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Material para la persona adulta que acompaña después de un conflicto: preguntas para una conversación privada con quien ha causado el daño y con quien lo ha recibido, tarjetas de bolsillo, un guion de círculo de diálogo para temas que afectan a todo el grupo, las normas del círculo y un acuerdo de reparación con su revisión. La participación es voluntaria, nadie está obligado a pedir perdón y ante acoso, violencia o riesgo se sigue el protocolo del centro.

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Cambia textos, preguntas y renglones; los dibujos van como imagen. Está preparado para verse como el PDF en Word y LibreOffice; en Google Docs cambian la letra y el espacio entre líneas, y algún bloque puede pasar a otra hoja. Antes de imprimir, mira la vista previa o usa el PDF.

Gratis y sin registro.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Acompañar la reparación de un daño entre alumnos con preguntas, diálogo y acuerdos concretos, sin castigo ni exposición pública.

  1. Antes

    Comprueba si la situación exige seguir el protocolo del centro. Si no, habla por separado con cada persona y pregunta si quiere participar.

  2. Durante

    Usa las preguntas de una en una y con calma. Si os ponéis de acuerdo, escribid juntos el acuerdo de reparación con una fecha de revisión.

  3. Después

    En la fecha acordada, revisad el acuerdo y decidid si se cierra, se ajusta o hace falta más apoyo.

Adaptación NEAE

Ofrece las preguntas por escrito o con apoyos visuales, da más tiempo para responder y permite contestar dibujando o señalando. Si hace falta, cuenta con el equipo de orientación.

Preguntas frecuentes

¿Sirve para casos de acoso escolar?

No como primera respuesta. Ante acoso, ciberacoso, violencia o riesgo se aplica el protocolo del centro y se avisa a la dirección y a la persona coordinadora de bienestar y protección (Ley Orgánica 8/2021, arts. 34 y 35).

¿Hay que obligar a pedir perdón?

No. Si hay disculpa, es voluntaria. Las preguntas sirven para hablar del daño y acordar algo concreto para arreglarlo.

¿Qué fichas puede usar el alumnado?

«Pedir perdón y reparar el daño» y «Resolver un conflicto en cinco pasos», en las fichas de habilidades sociales.

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