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Primera página de la ficha «Camioneta cargada de fruta entre cactus»: una camioneta lleva tres cajas de manzanas, naranjas y peras por un camino entre cactus y montañas. Hoja apaisada para colorear, de dificultad media.

1 página · vista previa exacta del PDF

Camioneta cargada de fruta entre cactus para colorear

Dibujo para colorear · Transportes

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Una camioneta de carga avanza por un camino de tierra con tres cajas de madera en la parte de atrás: una de manzanas, otra de naranjas y otra de peras. El paisaje es seco: cactus altos con brazos, arbustos, piedras, montañas al fondo y tres nubes. Da para hablar de un viaje que casi nunca se ve, el que hace la fruta desde el campo hasta el mercado o la tienda. La camioneta, de perfil, ocupa el centro de la hoja, que es apaisada.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Camioneta cargada de fruta entre cactus» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Una camioneta de carga vista de lado, con cabina de una puerta, espejo, un faro redondo y dos ruedas
  • Tres cajas de madera en la parte trasera: manzanas con su hoja, naranjas con puntitos en la piel y peras
  • Un camino de tierra que serpentea hasta el fondo, con piedras pequeñas
  • Cactus altos con brazos, a los dos lados del camino
  • Arbustos, matas de hierba y piedras en primer plano
  • Montañas al fondo y tres nubes

Ideas para esta lámina

  • Matemáticas con la carga: contar las frutas que se ven en cada caja, decir de cuál hay más y sumar las de dos cajas.
  • Del campo a la mesa: ordenar en la pizarra los pasos que sigue una manzana desde el árbol hasta la frutería o el mercado, y situar a la camioneta en esa cadena.

Técnica de color

Lápices de colores. Las frutas piden rojos, naranjas, amarillos y verdes vivos; la camioneta destaca con un color liso, y el paisaje, con ocres y verdes apagados, propios de un lugar seco.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer y nombrar tres frutas y colorear una escena con un vehículo en primer plano y un paisaje detrás.

  1. Antes

    Di qué fruta lleva cada caja y cuántas piezas asoman.

  2. Durante

    Elige el color de cada fruta antes que el de la camioneta, para que no se parezcan.

  3. Después

    Cuenta adónde lleva la fruta y quién la va a comprar.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Camioneta cargada de fruta entre cactus para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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Quién lo hace y cómo

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