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Nombre:Fecha:El pulpo, un animal sorprendenteComprensión lectora · 2.º de Primaria (2.º grado de primaria) · Texto descriptivoEl pulpo es un animal marino muy curioso. Vive en el fondo delmar, escondido entre las rocas. No tiene huesos, así que sucuerpo es blando y puede pasar por agujeros muy pequeños.Tiene un cuerpo redondo, que parece una gran cabeza, y ochobrazos largos. Cada brazo está lleno de ventosas, unas pequeñascopas que se pegan a las rocas y a sus presas, como cangrejos yalmejas.El pulpo tiene tres corazones y su sangre es azul.Además, es un gran experto en esconderse. Puede cambiar decolor en un momento para parecerse a la arena o a las rocas. Y siun enemigo lo descubre, lanza una nube de tinta oscura y escapanadando hacia atrás.Los científicos dicen que el pulpo es muy inteligente: sabe abrirfrascos y resolver pequeños problemas.Vocabulariomarino: Que vive en el mar. · ventosas: Pequeñas copas de los brazos del pulpo que se pegan a lascosas. · presas: Animales que otro animal caza para comer.aaulapedia.comEl pulpo, un animal sorprendente · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

El pulpo, un animal sorprendente: lectura comprensiva para 2.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 2.º de Primaria2.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«El pulpo, un animal sorprendente» es un texto descriptivo de 136 palabras pensado para 2.º de Primaria (2.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 7 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Identificar en un texto descriptivo las características de un animal y relacionarlas con su forma de defenderse.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Identificar en un texto descriptivo las características de un animal y relacionarlas con su forma de defenderse.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (primer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales sencillos valorando su contenido y estructura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • LenguajesLectura compartida en voz alta.
  • LenguajesNarración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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