Primera página de la ficha «Frutas kawaii: fresa, piña y sandía»: una fresa, una piña y una tajada de sandía con carita kawaii. Dibujo fácil para colorear, de trazo grueso, para Infantil y preescolar.

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Frutas kawaii: fresa, piña y sandía para colorear

Dibujo para colorear · Kawaii

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Tres frutas sonrientes llenan la hoja: una fresa con su rabito y tres semillas, una piña con la piel dibujada en rombos y un penacho de cinco hojas, y una tajada de sandía con tres pepitas. Las tres tienen ojos redondos, sonrisa y mejillas. Son frutas que cambian de nombre al viajar: la fresa es frutilla en Argentina, Chile o Uruguay, y la piña, ananá en Argentina y Uruguay.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Frutas kawaii: fresa, piña y sandía» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.

Qué hay en el dibujo:

Una fresa con rabito, hojas en la parte de arriba y tres semillas alargadas
Una piña con la piel dividida en rombos y un penacho de cinco hojas
Una tajada de sandía con la cáscara en una franja y tres pepitas en forma de gota
Una carita kawaii en cada fruta: dos ojos redondos, sonrisa y mejillas ovaladas

Ideas para esta lámina

Contar y comparar: la fresa tiene tres semillas y la sandía, tres pepitas. ¿Cuántos rombos se ven enteros en la piña?
El mismo alimento, distintos nombres: fresa o frutilla, piña o ananá. Se puede preguntar en casa cómo se llaman otras frutas en el lugar de donde viene la familia.

Técnica de color

Ceras gruesas o crayones: rojo para la fresa, amarillo para la piña, y verde y rojo para la sandía. Los rombos de la piña se pueden alternar en dos tonos, amarillo y naranja.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Nombrar tres frutas, asociar cada una con su color y contar hasta tres.

Antes
Nombra las tres frutas y di de qué color es cada una por fuera y por dentro.
Durante
Usa dos colores en la sandía: uno para la cáscara y otro para la pulpa.
Después
Dibuja tu fruta favorita con carita en un hueco de la hoja.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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