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Tarjetas grandes de las seis emociones básicas (México)

Flashcards · Las emociones

3 años – 1.º Primaria3 años – 1.º Primaria
3 páginas
Con soluciones
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PDF A4 y Carta

Las mismas tarjetas grandes de las emociones básicas con el vocabulario de México, donde se dice «enojo». Cada tarjeta trae la cara del mismo niño, el nombre en mayúsculas, dos pistas del dibujo y una pregunta para la asamblea de preescolar o de primer grado.

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Más formatos

A4 Carta

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Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer en la cara las seis emociones básicas y decir su nombre.

Antes
Recorta las tarjetas y, si puedes, plastifícalas. El primer día elige solo dos que se distingan bien, como alegría y tristeza, y añade las demás poco a poco.
Durante
Enseña una tarjeta y pregunta qué ven en la cara: las cejas, los ojos, la boca. Lee las pistas, di el nombre de la emoción y pide que la imiten con su cara. Usa la pregunta de la tarjeta para que propongan una situación en la que alguien podría sentirse así.
Después
Deja las tarjetas a la vista. Cuando aparezca una emoción durante el día, señala la tarjeta y pregunta: «¿Te sientes así?». Así el nombre se une a lo que viven.

Adaptación NEAE

Con alumnado con TEA o que aún no habla, empieza con dos tarjetas y deja que señale o entregue la que corresponde. Acompaña la tarjeta con el gesto real y una frase corta.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Crecimiento en Armonía (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir una autoimagen ajustada y positiva.

Competencia específica 2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.

CAP 1.1Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento.
CAP 1.2Manifestar sentimientos de seguridad personal en la participación en juegos y en las diversas situaciones de la vida cotidiana, confiando en las propias posibilidades y mostrando iniciativa.
CAP 1.3Manejar diferentes objetos, útiles y herramientas en situaciones de juego y en la realización de tareas cotidianas, mostrando un control progresivo y de coordinación de movimientos de carácter fino.
CAP 2.1Identificar y expresar sus necesidades y sentimientos, ajustando progresivamente el control de sus emociones.

Fuente: RD 95/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 2

De lo Humano y lo ComunitarioLas emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Una cara dibujada demuestra lo que siente alguien?

No. Las caras son pistas para aprender palabras. Las fichas aceptan otras respuestas si se explican y las guías recuerdan que, ante la duda, se pregunta y se escucha.

¿Hay versión para México?

Sí: las tarjetas de emociones, la lotería y la rueda tienen versión con el vocabulario de México («enojo» en lugar de «enfado»).

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