Capibara nadando entre plantas
Dibujo para colorear · Arte
3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
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Capibara en la hierba para colorear
Dibujo para colorear · Capibaras
- 3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
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- PDF A4 y Carta
Esta capibara ocupa casi toda la escena: está de pie, mirando hacia la derecha, entre varias matas de hierba. Dos hojas grandes acompañan al animal sin taparle la cara ni el cuerpo. El lomo, el vientre y la cabeza forman superficies amplias que se pueden rellenar con ceras o crayones. Las patas y las líneas de las hojas permiten practicar después un trazo más corto. Antes de elegir los colores, recorre el contorno con el dedo sin pintar. Busca dónde termina el animal y empieza la planta. Puedes dejar el fondo blanco para que destaque la silueta, añadir un cielo suave o dibujar otras hojas en el espacio libre. La lámina tiene pocos elementos y no exige terminarla de una vez: una primera sesión puede centrarse en el cuerpo y otra en los detalles. Es una ilustración simplificada, adecuada para observar formas y colorear; los dedos están esquematizados y no sirven para estudiar su anatomía.
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Qué trae la ficha
Una hoja vertical con el dibujo «Capibara en la hierba» a página completa, de 17,0 × 25,5 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.
Qué hay en el dibujo:
- Una capibara de pie y de perfil, orientada hacia la derecha
- Un hocico ancho, un ojo visible y dos orejas redondeadas
- Cuatro patas, con las del lado lejano parcialmente ocultas
- Dos hojas grandes con sus nervaduras y pequeñas matas de hierba
Ideas para esta lámina
- Compara cuerpo y hoja: elige una herramienta gruesa para la superficie grande y otra fina para las zonas pequeñas.
- Dibuja una planta propia en el espacio libre y explica si queda delante, detrás o al lado de la capibara.
Técnica de color
Las ceras o crayones facilitan cubrir el cuerpo sin llenar la hoja de detalles pequeños. Trabaja desde el centro hacia el contorno y gira el papel al colorear las patas. Dejar un pequeño margen blanco también es una elección válida.
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Distinguir la silueta del animal y de las plantas y ajustar la longitud del trazo al tamaño de cada zona.
Antes
Localiza la cabeza, el lomo y las hojas. Señala la superficie más amplia antes de comenzar.
Durante
Rellena primero el cuerpo con trazos largos; reduce el movimiento de la mano al llegar a patas y orejas.
Después
Explica qué parte resultó más sencilla y muestra dónde cambiaste de trazo para seguir el contorno.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo
Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
- 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.
Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales
- Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
- Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.
Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo
Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.
Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2
- LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3
- LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Enlaza este recurso
Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Capibara en la hierba para colorear (Aulapedia).
Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Quién lo hace y cómo
Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.
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