Capibara con patrones de hojas
Dibujo para colorear · Arte
2.º Primaria – Adultos2.º grado de primaria – Adultos y mayores2.º grado – Adultos y mayores
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Capibara nadando entre plantas para colorear
Dibujo para colorear · Capibaras
- 3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
- 1 página
- ≈ 15 min
- PDF A4 y Carta
La capibara asoma la cabeza y parte del cuerpo sobre el agua. Mira hacia la izquierda y está rodeada de líneas curvas que representan ondas. Delante aparecen dos hojas flotantes; a la derecha crece un grupo de hojas largas. Las patas quedan ocultas bajo la superficie, de modo que la atención se concentra en el perfil del animal y en las formas del estanque. Esta escena permite probar un coloreado tranquilo con pocas zonas. Puedes escoger un color para el animal y dos tonos diferentes para las plantas, o inventar una combinación completamente distinta. No es necesario pintar todo el fondo: dejar áreas blancas alrededor de las ondas ayuda a distinguirlas. Compara las hojas redondeadas del agua con las hojas alargadas de la orilla y adapta el movimiento de la mano a cada forma. Al terminar, describe qué partes del cuerpo se ven y cuáles imaginas que están debajo del agua, separando lo observado de lo imaginado.
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Qué trae la ficha
Una hoja vertical con el dibujo «Capibara nadando entre plantas» a página completa, de 17,0 × 25,5 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.
Qué hay en el dibujo:
- Una capibara de perfil, mirando hacia la izquierda
- La cabeza y la parte superior del cuerpo visibles por encima del agua
- Ondas curvas alrededor del animal y dos hojas flotantes en primer plano
- Un grupo de hojas largas que sale de la superficie a la derecha
Ideas para esta lámina
- Compara las dos hojas flotantes: describe en qué se parecen y decide si usarás el mismo verde o dos tonos distintos.
- Deja algunas franjas blancas entre las ondas y observa cómo cambia la sensación de agua sin añadir más líneas.
Técnica de color
Utiliza lápices o ceras de punta ancha para el cuerpo y la superficie del agua. Las plantas admiten trazos cortos siguiendo su forma. Evita repasar todas las ondas con mucha presión: el contorno negro ya ayuda a leer la escena.
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Reconocer elementos parcialmente ocultos y comparar líneas curvas y hojas de formas diferentes mientras se colorea.
Antes
Señala la línea que separa el cuerpo visible del agua y busca las dos hojas flotantes.
Durante
Sigue las curvas del agua con movimientos suaves y colorea cada hoja sin tapar las líneas interiores.
Después
Cuenta la escena en dos frases: una sobre lo que puedes ver y otra sobre lo que podría estar bajo el agua.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo
Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
- 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.
Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales
- Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
- Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.
Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo
Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.
Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2
- LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3
- LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
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Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Quién lo hace y cómo
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