Primera página de la ficha «Capibaras en el agua con pájaro y tortuga»: tres capibaras en una laguna con nenúfares, un pájaro en la cabeza de una y una tortuga en el lomo de otra. Para colorear.

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Capibaras en el agua con pájaro y tortuga para colorear

Dibujo para colorear · Capibaras

5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Tres capibaras descansan metidas en el agua de una laguna de la que sube vapor. Una lleva un pájaro posado en la cabeza y otra, una tortuga subida al lomo, y ninguna parece molestarse. La tercera asoma poco más que la cabeza: como tiene los ojos, las orejas y la nariz arriba del todo, sigue viendo, oyendo y respirando con el cuerpo sumergido. Alrededor hay tres nenúfares en flor, hojas flotantes, espadañas (totoras) y piedras. La hoja es apaisada.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Capibaras en el agua con pájaro y tortuga» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

Tres capibaras metidas en el agua hasta medio cuerpo: dos al fondo y una delante
Un pájaro posado en la cabeza de la capibara de la izquierda
Una tortuga pequeña que se sube al lomo de la capibara de la derecha
Tres nenúfares en flor y varias hojas flotantes
Espadañas a los dos lados, piedras en la orilla y arbustos al fondo
Tres hilos de vapor que suben del agua y ondas alrededor de cada animal

Ideas para esta lámina

El vapor indica que el agua está templada: pregunta cómo se sabe en un dibujo que algo está caliente.
Localizar quién está encima de quién y decirlo con una frase completa: «El pájaro está sobre la cabeza de la capibara».

Técnica de color

Lápices de colores. El agua queda bien con trazos horizontales suaves, en azul o verde, dejando en blanco las ondas; los cuerpos, en tonos tierra para que destaquen.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Diferenciar con el color los animales, el agua y las plantas de una escena, y describirla oralmente.

Antes
Nombra todos los animales que ves y di encima de quién está cada uno.
Durante
Colorea el agua con trazos horizontales suaves para que se distinga de los cuerpos.
Después
Explica por qué crees que el pájaro y la tortuga se suben a las capibaras.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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