Primera página de la ficha «Decorar el árbol de Navidad juntos»: un niño en un taburete pone la estrella y una niña cuelga una bola en el árbol, junto a una caja de adornos.

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Decorar el árbol de Navidad juntos para colorear

Dibujo para colorear · Navidad

5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
1 página
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PDF A4 y Carta

Dos niños decoran juntos un árbol de Navidad. Él, subido a un taburete (banquito) de madera, coloca la estrella en la punta; ella, con el pelo rizado recogido y una diadema, cuelga una bola en una rama. Al pie del árbol hay una caja de cartón abierta con más adornos: una bola, un lazo y un bastón de caramelo.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Decorar el árbol de Navidad juntos» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

Un niño de pelo rizado, de pie sobre un taburete (banquito) de madera, que coloca una estrella de cinco puntas
Una niña con el pelo rizado recogido y una diadema que cuelga una bola
Un árbol de ramas onduladas con varias bolas (esferas) colgadas y una base redonda
Suéteres con puños de canalé, pantalón, falda y botas
Una caja de cartón abierta con una bola, un lazo y un bastón de caramelo

Ideas para esta lámina

La escena muestra colaboración, uno arriba y otra abajo: sirve para conversar sobre ayudarse y turnarse.
Las bolas no están en filas rectas: buscar un orden para colorearlas (de arriba abajo, por colores) forma parte del reto.

Técnica de color

Cada suéter admite un color liso con los puños en otro tono; el árbol, con dos verdes que se alternan de una capa de ramas a otra, gana profundidad sin esfuerzo.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo de dificultad media y explicar una elección propia.

Antes
Mira qué adornos quedan todavía en la caja.
Durante
Colorea las bolas del árbol siguiendo una serie que elijas.
Después
Cuenta qué tareas se reparten en casa o en clase para preparar una fiesta.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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