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Primera página de la ficha «Campanas de Navidad con acebo»: dos campanas de Navidad decoradas, con un gran lazo, hojas de acebo, bayas y estrellas. Dificultad media.

1 página · vista previa exacta del PDF

Campanas de Navidad con acebo para colorear

Dibujo para colorear · Navidad

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Dos campanas juntas, unidas por un gran lazo (moño) de nudo cuadrado cuyas cintas las rodean. Cada campana lleva una franja de festón con círculos, otra de triángulos y su badajo redondo. Alrededor hay hojas de acebo con nervios, racimos de bayas y cuatro estrellas, en una composición casi simétrica que llena la hoja.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Campanas de Navidad con acebo» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Dos campanas juntas, inclinadas cada una hacia un lado, con su badajo redondo
  • Un gran lazo (moño) de nudo cuadrado con dos cintas largas que rodean las campanas
  • En cada campana, una franja de festón con círculos y otra de triángulos
  • Hojas de acebo con nervios y racimos de tres bayas arriba, abajo y a los lados
  • Cuatro estrellas pequeñas, una en cada esquina

Ideas para esta lámina

  • La composición es casi simétrica: doblar la hoja por la mitad y comparar los dos lados es una buena observación previa.
  • Las franjas de triángulos se pueden colorear alternando dos colores, como un zigzag.

Técnica de color

Lápices de colores para las franjas y las bayas; las hojas de acebo quedan bien con dos verdes, uno a cada lado del nervio central.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo de dificultad media y explicar una elección propia.

  1. Antes

    Busca las diferencias entre las dos campanas.

  2. Durante

    Colorea las franjas de las dos campanas con la misma pareja de colores.

  3. Después

    Explica para qué se usan las campanas, además de para adornar.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Campanas de Navidad con acebo para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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