Primera página de la ficha «Mandala estrella con copo de nieve»: mandala en forma de estrella de ocho puntas con copo central, corazones, abetos y círculos, de zonas grandes. Nivel medio.

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Mandala estrella con copo de nieve para colorear

Dibujo para colorear · Navidad

5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Un mandala con forma de gran estrella de ocho puntas. En el centro hay un copo de nieve de ocho brazos; a su alrededor, pétalos con corazones en las cuatro direcciones principales y pétalos con abetos en las diagonales, todo salpicado de círculos. Las zonas son grandes y cerradas: una buena introducción a los mandalas en Primaria.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Mandala estrella con copo de nieve» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

Una estrella de ocho puntas con el contorno doble
Un copo de nieve central de ocho brazos con un círculo en medio
Cuatro pétalos con un corazón, arriba, abajo y a los lados
Cuatro pétalos con un abeto, en las diagonales
Círculos repartidos por las puntas y entre los pétalos

Ideas para esta lámina

El copo del centro tiene ocho brazos para encajar con las ocho puntas, pero los copos de nieve reales tienen seis: contarlos y comparar es una pequeña actividad de ciencias.
Los motivos se repiten de cuatro en cuatro, así que la lámina sirve para trabajar la simetría con colores emparejados.

Técnica de color

Con lápices de colores o rotuladores de punta media: tonos fríos (azules y morados) en el copo y las puntas, y cálidos en los corazones y los círculos, para un contraste claro.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo de dificultad media y explicar una elección propia.

Antes
Cuenta las puntas de la estrella y los brazos del copo.
Durante
Colorea igual los cuatro corazones y los cuatro abetos para mantener la simetría.
Después
Compara este copo con uno de verdad: ¿cuántos brazos tiene cada uno?

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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