Primera página de la ficha «Espantapájaros con calabazas y maíz»: un espantapájaros sonriente con sombrero remendado, en un maizal con calabazas, dos cuervos y la puesta de sol. Hoja apaisada, dificultad media.

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Espantapájaros con calabazas y maíz para colorear

Dibujo para colorear · Halloween

5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Un espantapájaros de sonrisa ancha abre los brazos en mitad de un maizal. Lleva un sombrero con un parche y flecos de paja, un pañuelo al cuello, una camisa con botones atada con una cuerda, pantalones remendados y botas. Poco asusta: los dos cuervos se han posado tan tranquilos en los postes de la valla, uno a cada lado. Entre las plantas asoman seis mazorcas (elotes, en México y Centroamérica), delante hay cuatro calabazas con sus hojas, y al fondo el sol se pone tras las colinas. Es una estampa de otoño y de cosecha, con o sin Halloween.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Espantapájaros con calabazas y maíz» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

Un espantapájaros sonriente, con sombrero remendado, flecos de paja, mejillas redondas y nariz triangular
Un pañuelo al cuello, camisa con botones y un parche, una cuerda por cinturón, pantalones con dos parches y botas
Dos manos abiertas, con paja asomando por las mangas
Un maizal con hojas largas y seis mazorcas
Dos cuervos posados en los postes de una valla de madera
Cuatro calabazas con hojas y zarcillos, colinas, arbustos y el sol poniéndose

Ideas para esta lámina

Un espantapájaros para el huerto escolar: con dos palos en cruz, ropa vieja y paja o papel de periódico se monta uno entre toda la clase.
Cosecha de otoño: el maíz y la calabaza se recogen en esta época. Se buscan recetas de casa que lleven uno de los dos.

Técnica de color

Lápices de colores. Amarillos y ocres para la paja y las mazorcas, naranja para las calabazas y dos verdes para el maíz; el cielo del atardecer, con franjas de amarillo, naranja y rosa.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear una escena de campo con muchas hojas y contar elementos repetidos (mazorcas, calabazas, parches).

Antes
Pregunta para qué sirve un espantapájaros y si este cumple su trabajo.
Durante
Pinta cada parche de un color distinto y usa dos verdes para las hojas del maíz.
Después
Cuenta las mazorcas, las calabazas y los parches, y escribe los tres números.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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