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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Insectos, arácnidos y otros invertebradosRecuerdaLos insectos tienen seis patas y el cuerpo dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen;tienen antenas y muchos tienen alas. Los arácnidos, como las arañas, tienen ocho patas yno tienen antenas.1¿Es un insecto? Escribe cada animal en su columna.hormigaarañaabejacaracolmariquitalombrizsaltamontescangrejomoscalibélulaInsectosNo son insectos2Completa la tabla. Usa los grupos del recuadro.moluscosinsectoscrustáceosarácnidosAnimal¿Cuántas patas tiene?¿A qué grupo pertenece?hormigaarañacangrejocaracolaaulapedia.comInsectos, arácnidos y otros invertebrados · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Insectos, arácnidos y otros invertebrados

Ficha · Los animales

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Una araña no es un insecto: tiene ocho patas y no tiene antenas. En esta ficha de 3.º y 4.º el alumnado separa los insectos de otros invertebrados entre diez dibujos, completa una tabla con el número de patas y el grupo de la hormiga, la araña, el cangrejo y el caracol, revisa cinco afirmaciones y explica por qué las abejas son importantes para las plantas.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer las características de los insectos y diferenciarlos de arácnidos, crustáceos y moluscos.

  1. Antes

    Empieza con algo real: una planta del aula, un paseo por el patio, el propio cuerpo o una foto. Lee el recuadro «Recuerda» y comprueba que el vocabulario se entiende.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas a quien lo necesite. Deja que justifiquen sus respuestas («¿cómo lo sabes?») antes de corregir.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones y vuelve sobre los fallos con un ejemplo real. Las respuestas personales no tienen una única solución.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (segundo ciclo)

  • CNA 5.1Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados.
  • CNA 5.2Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoInteracciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoRelaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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