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Nombre:Fecha:Los cinco grupos de vertebrados: mamíferos,aves, reptiles, anfibios y pecesRecuerdaLos vertebrados se dividen en cinco grupos: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Sediferencian por la cubierta de su cuerpo, por cómo respiran y por cómo nacen.1Completa la tabla con las palabras del recuadro. Algunas se repiten.plumasescamaspiel desnuda y húmedapulmonesbranquiasbranquias de pequeños y pulmones de adultoshuevoshuevos (la mayoría)GrupoCubierta delcuerpo¿Cómo respiran?¿Cómo nacen?Mamíferospelopulmonescasi todos, del vientrede la madreAvesReptilesAnfibiosPeces2Marca V si es verdadero o F si es falso.1.El murciélago vuela, pero es un mamífero.VF2.El pingüino no vuela, pero es un ave.VF3.El tiburón es un mamífero.VF4.Los anfibios tienen la piel cubierta de escamas.VF5.Todas las aves tienen plumas y pico.VFaaulapedia.comLos cinco grupos de vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Los cinco grupos de vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces

Ficha · Los animales

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 40 min
  • PDF A4 y Carta

Mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces se distinguen por su piel, por cómo respiran y por cómo nacen. El alumnado de 3.º y 4.º completa una tabla de los cinco grupos con un banco de palabras (los mamíferos sirven de ejemplo resuelto), une seis animales con su grupo, incluidos el murciélago, la ballena y el pingüino, revisa cinco afirmaciones y explica por qué la ballena es un mamífero.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Identificar las características de los cinco grupos de vertebrados y clasificar animales, también los casos que despistan.

  1. Antes

    Empieza con algo real: una planta del aula, un paseo por el patio, el propio cuerpo o una foto. Lee el recuadro «Recuerda» y comprueba que el vocabulario se entiende.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas a quien lo necesite. Deja que justifiquen sus respuestas («¿cómo lo sabes?») antes de corregir.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones y vuelve sobre los fallos con un ejemplo real. Las respuestas personales no tienen una única solución.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (segundo ciclo)

  • CNA 5.1Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados.
  • CNA 5.2Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoInteracciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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