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Primera página de la ficha «Trabalenguas con r y rr»: la lectura empieza «El burro Ramiro arrastra un carro de tierra por el cerro. Un gorrión pelirrojo se posa en la…»

1 página + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Trabalenguas con r y rr para niños, con solucionario

Ficha · Audición y lenguaje

  • 1.º a 4.º de Primaria1.er a 4.º grado de primaria1.er a 4.º grado
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Seis trabalenguas escritos para esta ficha, con muchas r y rr en todas las posiciones: el burro Ramiro, el gorrión pelirrojo, el perro Rufo, la carretilla, el tractor de ruedas rojas y la parra del corral. Se leen primero despacio y luego más rápido, se cuentan las rr y se termina inventando uno.

Toda la colección: rotacismo: fichas para practicar la r y la rr con palabras

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

  • Una hoja de actividades, «Trabalenguas con r y rr», con 2 actividades y dibujos propios.
  • La hoja de soluciones en rojo (con lo que dice el adulto en las actividades de escuchar) y una guía «Para el adulto».

Las actividades

  1. Lee cada trabalenguas despacio y después más rápido. Rodea las rr (dos erres juntas) y escribe cuántas hay.
  2. Inventa tu trabalenguas con palabras que lleven r o rr.

Los trabalenguas

Trabalenguas con r y rr

El burro Ramiro arrastra un carro de tierra por el cerro.

Un gorrión pelirrojo se posa en la torre y corre, corre sin parar.

Rita y Rosa ríen: su perro Rufo persigue a un zorro.

Corre, corre, carretilla, por la orilla de la arena amarilla.

Ruedan las ruedas rojas del tractor por el barro.

En la parra del corral hay racimos ricos y redondos.

  1. ¿Cuántas rr hay en el trabalenguas 1?

    Ver la respuesta de la pregunta 1

    5

  2. ¿Cuántas rr hay en el trabalenguas 2?

    Ver la respuesta de la pregunta 2

    5

  3. ¿Cuántas rr hay en el trabalenguas 3?

    Ver la respuesta de la pregunta 3

    2

  4. ¿Cuántas rr hay en el trabalenguas 4?

    Ver la respuesta de la pregunta 4

    3

  5. ¿Cuántas rr hay en el trabalenguas 5?

    Ver la respuesta de la pregunta 5

    1

  6. ¿Cuántas rr hay en el trabalenguas 6?

    Ver la respuesta de la pregunta 6

    2

Cómo practicar

  1. Lee tú primero cada trabalenguas despacio y que lo repitan contigo. Después, un poco más rápido.
  2. Recuerda que la r del principio («Rita», «rojo») suena fuerte aunque se escriba con una sola r: no cuenta como rr.
  3. Sesiones cortas (diez minutos) y frecuentes; mejor jugando que examinando.
  4. Celebra el esfuerzo y no solo el acierto. Termina con algo que le salga bien.

Es práctica con palabras para el aula y para casa, no un tratamiento. La r suave suele dominarse hacia los 4 años o 4 años y medio, y la rr es de los últimos sonidos: según los estudios, hacia los 5 años y medio o los 6 (en niños bilingües, más tarde). Si a los 5 años no aparece la r suave, si se acerca a los 7 sin la rr o si cuesta entender lo que dice, consulta con el logopeda o terapeuta de lenguaje, o con el docente de audición y lenguaje del centro.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Decir frases con muchas r y rr y reconocer por escrito la rr.

  1. Antes

    Di tú las palabras primero, despacio y con claridad. Escuchar bien va antes que decir.

  2. Durante

    Si dice mal una palabra, no le pidas que la repita: repítela tú bien, con naturalidad. Sesiones cortas y frecuentes.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones, celebra el esfuerzo y propón a la familia practicar las mismas palabras en casa.

Autocorrección con el solucionario

Imprime aparte «Solo las soluciones» y déjalas en un sitio fijo del aula: quien termina, comprueba sus respuestas y vuelve a su mesa. Más formas de corregir con el solucionario

Adaptación NEAE

Acepta que responda señalando o diciendo la palabra en lugar de escribir. Usa un espejo para que vea dónde pone la lengua cuando dice la r, sin forzar posturas. Habla con la familia para practicar las mismas palabras en casa.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, primer ciclo

Competencia específica 3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

Criterios de evaluación · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

  • 3.1Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada y utilizando recursos no verbales elementales.

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, primer ciclo

B. Comunicación

  • Procesos: Producción oral: pronunciación y entonación. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

Criterios de evaluación · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, segundo ciclo

  • 3.1Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, segundo ciclo

B. Comunicación

  • Procesos: Producción oral: elementos básicos de la prosodia y de la comunicación no verbal. Construcción, comunicación y valoración de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesRegistro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
  • LenguajesConversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesRepresentación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Trabalenguas con r y rr para niños, con solucionario (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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Quién lo hace y cómo

Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.

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