5 años – 2.º Primaria3.º de preescolar – 2.º grado de primariaInicial 5 años – 2.º grado
¿r suave o rr fuerte?
Doce dibujos para decidir si la r suena suave (pera) o fuerte (perro, ratón) y ocho palabras para escuchar y colorear. Con soluciones.
NEAE · Lenguaje
Rotacismo: fichas para practicar la r y la rr con palabras
El rotacismo es la dificultad para pronunciar la r: la suave de «pera», la fuerte de «perro» o las dos. Es muy frecuente en Infantil y en los primeros cursos de Primariapreescolar y en los primeros grados de primaria, porque la rr es de los últimos sonidos que se aprenden, y en muchos casos se resuelve solo con la edad y la práctica.
Estas siete fichas practican la r y la rr siempre con palabras: oír la diferencia, pares mínimos, la r al principio, en medio y al final, los grupos br, cr, dr, fr, gr, pr y tr, y trabalenguas propios. Todas traen soluciones y una guía para el adulto.
Fichas para practicar la r y la rr
Ordenadas de lo más fácil a lo más difícil: primero escuchar, después decir y, al final, leer y escribir.
1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria1.er a 3.er grado
Pares mínimos r y rr
Pares mínimos de r y rr con dibujos para escuchar (coro y corro, coral y corral), parejas para leer y frases para completar con r o rr.
5 años – 2.º Primaria3.º de preescolar – 2.º grado de primariaInicial 5 años – 2.º grado
La r fuerte al principio
Rodea los dibujos que empiezan por r fuerte (ratón, rana, reloj, rosa…) entre otros que no, y escribe cuatro palabras. Con soluciones.
1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria1.er a 3.er grado
La rr entre vocales
Dieciséis dibujos para decir y completar: primero con rr (perro, burro, torre, guitarra) y después eligiendo entre r y rr. Con soluciones.
5 años – 2.º Primaria3.º de preescolar – 2.º grado de primariaInicial 5 años – 2.º grado
¿Dónde suena la r?
Doce dibujos para decir dónde suena la r: al principio (ratón), en medio (pera) o al final (flor), y frases con r suave para leer en voz alta.
1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria1.er a 3.er grado
Grupos br, cr, dr, fr, gr, pr y tr
Escribe el grupo que falta en doce palabras con br, cr, dr, fr, gr, pr y tr, y distingue br de bl o fr de fl al oído. Con soluciones.
1.º a 4.º de Primaria1.er a 4.º grado de primaria1.er a 4.º grado
Trabalenguas con r y rr
Seis trabalenguas originales con r y rr para leer despacio y rápido, contar las rr y crear uno propio. Con solucionario.
A qué edad se dominan la r y la rr
La r suave («pera») suele estar bien dicha hacia los 4 años o 4 años y medio. La rr fuerte («perro», «ratón») llega más tarde: los estudios con niños y niñas hispanohablantes que recoge Kehoe (2018) la sitúan hacia los 5 años y medio o los 6 (Jiménez, 1987, con un 90 % de acierto; Acevedo, 1993, y Linares, 1981). En niños y niñas bilingües puede tardar bastante más: en un estudio con alumnado bilingüe de español e inglés de Estados Unidos, la rr no llegaba al 80 % de acierto hasta los 11 años (Menke, 2018). Por eso, en Infantilpreescolar, que todavía no salga la rr no es motivo de alarma.
Cómo practicar la r sin agobiar
- Escuchar antes que decir. Distinguir de oído «pero» y «perro» es el primer paso; las dos primeras fichas empiezan por ahí.
- Repetir bien sin corregir. Si dice «lana» por «rana», responde con la palabra bien dicha y con naturalidad («Sí, una rana verde»), sin pedir que la repita una y otra vez.
- Siempre con palabras. La práctica que sirve es la del sonido dentro de palabras y frases. Los ejercicios de lengua y soplo sin habla no mejoran la pronunciación (ver praxias bucofaciales).
- Poco y a menudo. Diez minutos varios días a la semana funcionan mejor que una sesión larga. Mejor jugando que examinando.
- Con la familia. Comparte las palabras de la semana para practicarlas también en casa.
Palabras con r y rr para practicar, por posición
Una lista para jugar en voz alta, para el veo veo o para buscar dibujos. Casi todas las palabras de las fichas salen de aquí.
| Dónde suena | Palabras |
|---|---|
| R fuerte al principio (se escribe r) | ratón, rana, reloj, rosa, regalo, regla, rueda, rama, rayo, río, raqueta |
| R fuerte entre vocales (se escribe rr) | perro, burro, torre, gorra, zorro, churro, jarra, tierra, guitarra, carreta, herradura |
| R fuerte después de n, l o s (se escribe r) | Enrique, honrado, alrededor, Israel |
| R suave entre vocales | pera, loro, toro, cara, faro, oreja, pirata, cereza, jirafa, mariposa, corona |
| R al final de sílaba o de palabra | flor, mar, tambor, tenedor, collar, tractor, barco, tortuga, árbol, cerdo, puerta |
| Grupos con r | brazo, cebra, cruz, crema, dragón, cocodrilo, fresa, grillo, tigre, princesa, tren, trompeta |
| Pares mínimos de r y rr | pero y perro, caro y carro, coro y corro, cero y cerro, coral y corral, careta y carreta |
Trabalenguas con r y rr
Seis trabalenguas escritos para estas fichas. Se dicen primero despacio y después cada vez más rápido.
- El burro Ramiro arrastra un carro de tierra por el cerro.
- Un gorrión pelirrojo se posa en la torre y corre, corre sin parar.
- Rita y Rosa ríen: su perro Rufo persigue a un zorro.
- Corre, corre, carretilla, por la orilla de la arena amarilla.
- Ruedan las ruedas rojas del tractor por el barro.
- En la parra del corral hay racimos ricos y redondos.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el rotacismo?
Es la dificultad para pronunciar el sonido de la r, la suave de «pera», la fuerte de «perro» o las dos. El niño o la niña la omite, la cambia por otro sonido (por ejemplo, «lana» por «rana») o la pronuncia con un sonido distinto, a veces en la garganta.
¿A qué edad se pronuncia bien la rr?
Es de los últimos sonidos que se dominan. En los estudios con niños y niñas hispanohablantes, la r suave está bien dicha hacia los 4 años o 4 años y medio y la rr, hacia los 5 años y medio o los 6. En niños y niñas bilingües puede llegar bastante más tarde. Antes de esa edad, que falte la rr suele ser normal.
¿Sirven los ejercicios de lengua y soplo para la r?
No hay pruebas de que los ejercicios de la boca sin habla mejoren la pronunciación. Lo que ayuda es escuchar y practicar el sonido en palabras y frases, con la guía del logopeda cuando hace falta.
Más fichas de sonidos en conciencia fonológica y apoyos de lenguaje oral en audición y lenguaje.
Fuentes
- Kehoe, M. (2018). Bilingualism: Language and Cognition, 21(4): las vibrantes en niños monolingües y bilingües, con la revisión de las edades de adquisición en español (Jiménez, 1987; Acevedo, 1993; Linares, 1981)
- Menke, M. R. (2018). Journal of Child Language, 45(3): las vibrantes en niños bilingües de español e inglés de Estados Unidos
- ASHA · Practice Portal: Speech Sound Disorders, Articulation and Phonology
- Cochrane · Lee y Gibbon (2015): tratamiento motor oral sin habla
Consultadas el . Las fichas, los dibujos y los trabalenguas son originales de Aulapedia.