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Primera página de la ficha «Tigre caminando por la selva»: un tigre camina entre hojas grandes y helechos, con las rayas dibujadas como formas cerradas para colorearlas una a una.

1 página · vista previa exacta del PDF

Tigre caminando por la selva para colorear

Dibujo para colorear · Animales de la selva

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Un tigre cruza la hoja de izquierda a derecha, con paso tranquilo, la cola levantada y la cara vuelta hacia quien lo mira. Tiene el cuerpo cubierto de rayas, y cada raya es una forma cerrada que se puede colorear por separado. Lo rodean hojas enormes, helechos y matas de hierba. El tigre solo vive en Asia y el dibujo de sus rayas es distinto en cada ejemplar: no hay dos tigres iguales.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Tigre caminando por la selva» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Un tigre que camina de perfil, con las cuatro patas apoyadas en el suelo
  • Rayas con forma de hoja por todo el cuerpo y franjas en la cola, que lleva levantada
  • La cara de frente, con los bigotes, las orejas redondeadas y el pelo de las mejillas
  • Hojas grandes de selva, algunas recortadas, que cuelgan por arriba y asoman por abajo
  • Helechos a los dos lados y matas de hierba junto a las patas
  • Un suelo de tierra con unas cuantas piedras planas

Ideas para esta lámina

  • Antes de colorear, contar las rayas de un costado y compararlas con las del compañero: cada quien contará un número distinto según dónde empiece.
  • Una pregunta para pensar en grupo antes de buscar la respuesta: ¿para qué le servirán las rayas a un animal que anda entre hierbas altas y sombras?

Técnica de color

Los lápices de colores bien afilados entran en las rayas sin salirse; para las hojas, tres verdes distintos y la presión del lápiz más suave en las que quedan al fondo.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear un animal con un patrón de rayas, respetando cada forma, y variar los verdes del fondo.

  1. Antes

    Pregunta de qué color son los tigres y dónde viven; búscalo después en un mapa de Asia.

  2. Durante

    Colorea primero las rayas, una a una, y después el resto del pelo con un color más claro.

  3. Después

    Compara dos tigres terminados: ¿han quedado iguales las rayas? En los de verdad tampoco.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Tigre caminando por la selva para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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