Cara o cruz

Cómo se usa

1. Pulsa «Lanzar la moneda», toca la moneda o pulsa la barra espaciadora. La moneda da unas vueltas en el aire y cae.
2. Mira el resultado en grande. Debajo, «La cuenta» suma cuántas veces ha salido cada lado y su porcentaje.
3. Para experimentar con la probabilidad, pulsa «Lanzar 10 veces» o «Lanzar 100 veces»: los resultados se suman a la cuenta al momento.
4. Proyéctala con «Pantalla completa» para que toda la clase vea la moneda.

¿Cara o cruz, águila o sol, cara o ceca o cara o sello?

Es el mismo juego con nombres distintos. En España se dice «cara o cruz». En México se dice «águila o sol», y lanzar una moneda para decidir algo es «echar un volado». En Argentina se dice «cara o ceca» y en Colombia, «cara o sello». La moneda de Aulapedia usa el nombre de tu país (según el país elegido en la web y el idioma de tu navegador) y dibuja en cada lado algo que lo recuerda. Si en tu casa se dice de otra forma, elígela en «Cómo lo llamas».

Ideas para el aula

• Decidir sin discusiones. Qué equipo empieza, quién sale primero a exponer o qué lectura hacemos hoy. Al ser al azar, nadie puede decir que es injusto.
• Debates. Una moneda para cada pareja: lo que sale decide quién defiende la postura a favor y quién la de en contra, así se aprende a argumentar las dos.
• Probabilidad en Primaria y Secundaria. Antes de lanzar, que cada alumno escriba cuántas caras cree que saldrán en 10, en 100 y en 1000 lanzamientos. Compara después con la cuenta: cuantos más lanzamientos, más se acerca el porcentaje al 50 %. Para anotarlo a mano tienes la ficha de recuento y tabla de frecuencias.
• La racha más larga. Pregunta antes de lanzar 100 veces: «¿Cuántas veces seguidas crees que saldrá lo mismo?». Casi todo el mundo se queda corto.
• Educación Física. Elegir campo o saque, o decidir entre dos juegos al final de la sesión.

Experimento: ¿la moneda tiene memoria?

Lanza 100 veces y busca con la clase, en los últimos lanzamientos, los momentos en los que han salido tres cruces seguidas. ¿Qué salió después? Si la moneda «compensara», saldría casi siempre cara; en realidad saldrá cara más o menos la mitad de las veces. Es una buena forma de desmontar la idea de que «ya toca» y de hablar de juegos de azar con el alumnado mayor.