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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Cambios físicos y cambios químicos en lavida diariaRecuerdaEn un cambio físico, la sustancia sigue siendo la misma, aunque cambie su forma o su estado(romper un papel, derretir hielo). En un cambio químico, unas sustancias se transforman enotras nuevas (quemar papel, cocinar un huevo, oxidarse el hierro).1Escribe cada cambio en su columna.romper un papelfreír un huevoderretir mantequillaquemar maderadisolver azúcar en aguaoxidarse un clavodoblar un alambrehornear pancongelar aguapudrirse una frutadigerir los alimentosCambio físicoCambio químico2Marca V si es verdadero o F si es falso.1.Cuando el hielo se funde, se forma una sustancia nueva.VF2.La oxidación del hierro es un cambio químico.VF3.Muchos cambios químicos no se pueden deshacer.VF4.Disolver sal en agua es un cambio químico.VF5.Al quemar papel se forman cenizas y gases: sustancias nuevas.VFaaulapedia.comCambios físicos y cambios químicos en la vida diaria · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Cambios físicos y cambios químicos en la vida diaria

Ficha · Materia y energía

  • 5.º y 6.º de Primaria5.º a 6.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Romper un papel no lo convierte en otra cosa; quemarlo, sí. El alumnado de 5.º y 6.º clasifica once cambios cotidianos en físicos y químicos, revisa cinco afirmaciones, completa cuatro frases sobre las pistas que delatan un cambio químico (color, burbujas, olor, luz y calor) y explica por qué un huevo frito no puede volver a estar crudo.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Diferenciar cambios físicos y químicos y reconocer las señales de un cambio químico.

  1. Antes

    Empieza con algo real: una planta del aula, un paseo por el patio, el propio cuerpo o una foto. Lee el recuadro «Recuerda» y comprueba que el vocabulario se entiende.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas a quien lo necesite. Deja que justifiquen sus respuestas («¿cómo lo sabes?») antes de corregir.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones y vuelve sobre los fallos con un ejemplo real. Las respuestas personales no tienen una única solución.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (tercer ciclo)

  • CNA 5.1Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación utilizando las herramientas y procesos adecuados.
  • CNA 5.2Establecer conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • Saberes y Pensamiento CientíficoCambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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