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Nombre:Fecha:Experimento: el huevo que flota en aguasalada?¿Puede flotar un huevo? ¿Qué tiene que ver la sal?Mi predicciónMarca lo que crees que pasará.El huevo flotará en agua sin nada.El huevo se hundirá siempre.El huevo flotará si añadimos mucha sal.Creo que pasará porqueMaterialesun huevo crudoun vaso altotransparenteuna jarra con aguasaluna cuchara sopera!Hazlo con una persona adulta. Lávate las manos después de tocar el huevo crudo. No pruebes elagua con sal.Pasos1Llena el vaso de agua hasta la mitad y mete el huevo con cuidado, con la cuchara. Observa.2Saca el huevo, añade una cucharada de sal y remueve hasta que se disuelva.3Vuelve a meter el huevo y anota qué hace.4Repite, cucharada a cucharada, hasta que el huevo flote. Cuenta las cucharadas.5Con mucho cuidado, echa agua de la jarra encima, poco a poco, por la pared del vaso.6Observa dónde se queda el huevo ahora.aaulapedia.comExperimento: el huevo que flota en agua salada · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Experimento: el huevo que flota en agua salada

Ficha · Materia y energía

  • 4.º a 6.º de Primaria4.º a 6.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Un huevo fresco se hunde en agua, pero flota si se añade suficiente sal. El alumnado de 4.º a 6.º añade sal cucharada a cucharada, anota qué hace el huevo en cada paso y termina con un efecto sorprendente: al echar agua sin sal encima, el huevo se queda flotando en medio. La guía docente explica la densidad y por qué un huevo que flota en agua sin sal suele ser viejo.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Relacionar la flotación con la densidad y comprobar que disolver sal aumenta la densidad del agua.

  1. Antes

    Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.

  2. Durante

    Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.

  3. Después

    Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (segundo ciclo)

  • CNA 2.3Realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura instrumentos y dispositivos, realizando observaciones y mediciones precisas y registrándolas correctamente.
  • CNA 2.4Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoFormación de mezclas y sus propiedades.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoPropiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

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