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Nombre:Fecha:Experimento: el aire ocupa espacio, el papelque no se moja?Si metemos en el agua un vaso boca abajo con un papeldentro, ¿se mojará el papel?Mi predicciónMarca lo que crees que pasará.El papel se mojará.El papel quedará seco.Se mojará solo un poco.Creo que pasará porqueMaterialesun vaso de plásticotransparenteun recipiente hondocon aguapapel absorbenteuna toalla!Hazlo con una persona adulta. Seca el agua que caiga al suelo.Pasos1Arruga un trozo de papel absorbente y apriétalo bien en el fondo del vasopara que no se caiga.2Pon el vaso boca abajo, bien recto.3Mételo en el agua hasta el fondo del recipiente, sin inclinarlo.4Míralo de lado: ¿hasta dónde llega el agua dentro del vaso?5Sácalo recto, sécalo por fuera con la toalla y toca el papel.6Repítelo con otro papel seco, pero esta vez inclina el vaso dentro del agua.aaulapedia.comExperimento: el aire ocupa espacio, el papel que no se moja · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Experimento: el aire ocupa espacio, el papel que no se moja

Ficha · Materia y energía

  • 1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

Un vaso que parece vacío está lleno de aire, y el aire ocupa espacio. Para comprobarlo, el alumnado de 1.º a 3.º pega un papel arrugado en el fondo de un vaso, lo sumerge boca abajo en agua y lo saca seco. Después inclina el vaso, ve salir las burbujas y el papel se moja. La hoja tiene predicción, pasos, dos recuadros para dibujar lo observado y frases para concluir.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprobar que el aire es materia y ocupa un espacio, y explicarlo con un dibujo.

  1. Antes

    Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.

  2. Durante

    Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.

  3. Después

    Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (primer ciclo)

  • CNA 2.3Participar en experimentos pautados o guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando técnicas sencillas de indagación, empleando de forma segura los instrumentos y registrando las observaciones de forma clara.
  • CNA 2.4Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • Saberes y Pensamiento CientíficoObjetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

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