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Experimento: ¿qué objetos atrae un imán?

Ficha · Materia y energía

2.º a 4.º de Primaria2.º a 4.º grado de primaria
2 páginas
Con soluciones
≈ 30 min
PDF A4 y Carta

¿Atrae un imán todo lo que es de metal? El alumnado de 2.º a 4.º escribe primero su predicción para nueve objetos (un clip, un tornillo, una lata de refresco, papel de aluminio, una moneda…), los prueba uno a uno y descubre que el aluminio no se pega y que con algunos objetos depende del metal. La guía docente explica qué materiales son magnéticos y los cuidados con los imanes.

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Más formatos

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Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprobar qué materiales atrae un imán y corregir la idea de que atrae todos los metales.

Antes
Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.
Durante
Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.
Después
Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (primer ciclo)

CNA 2.3Participar en experimentos pautados o guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando técnicas sencillas de indagación, empleando de forma segura los instrumentos y registrando las observaciones de forma clara.
CNA 2.4Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

Saberes y Pensamiento CientíficoObjetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Saberes y Pensamiento CientíficoEfectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

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