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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Experimento: el teléfono de vasos y cuerda?¿Puede viajar el sonido por una cuerda?Mi predicciónMarca lo que crees que pasará.Se oirá mejor con la cuerda tensa.Se oirá mejor con la cuerda floja.No se oirá nada por la cuerda.Creo que pasará porqueMateriales2 vasos de plástico ode papel3 metros de cuerdafina2 clipsun lápiz con punta (lousa la personaadulta)!Hazlo con una persona adulta. No tires fuerte de la cuerda ni te la pongas en elcuello. Habla bajito: nunca grites en el vaso.Pasos1La persona adulta hace con el lápiz un agujero pequeño en el centro del fondode cada vaso.2Pasa la cuerda por el agujero de un vaso y átala a un clip por dentro. Haz lomismo con el otro vaso.3Separaos hasta que la cuerda quede tensa y recta.4Uno habla bajito dentro de su vaso y el otro se pone el suyo en la oreja.5Repetidlo con la cuerda floja y, después, pellizcando la cuerda con dos dedos.6Probad también a hablar bajito sin vasos, a la misma distancia.aaulapedia.comExperimento: el teléfono de vasos y cuerda · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Experimento: el teléfono de vasos y cuerda

Ficha · Materia y energía

  • 1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Dos vasos y una cuerda tensa transmiten la voz mejor que el aire. El alumnado de 1.º a 3.º construye el teléfono con ayuda de una persona adulta, prueba con la cuerda tensa, floja y pellizcada, compara con hablar sin vasos y registra lo que oye en cada caso. La guía docente explica que el sonido es una vibración que viaja por sólidos, líquidos y gases.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprobar que el sonido es una vibración que viaja a través de los materiales y que una cuerda tensa la transmite mejor.

  1. Antes

    Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.

  2. Durante

    Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.

  3. Después

    Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (primer ciclo)

  • CNA 2.3Participar en experimentos pautados o guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando técnicas sencillas de indagación, empleando de forma segura los instrumentos y registrando las observaciones de forma clara.
  • CNA 2.4Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • Saberes y Pensamiento CientíficoCaracterísticas del sonido y la luz.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

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