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Nombre:Fecha:Experimento: la planta que busca la luz(laberinto en una caja)?¿Hacia dónde crece una planta si solo le llega luz por unagujero?Mi predicciónMarca lo que crees que pasará.Crecerá recta hacia arriba.Crecerá buscando el agujero por el que entra la luz.Dejará de crecer.Creo que pasará porqueMaterialesuna caja de zapatos contapados trozos de cartóncinta adhesivaunas tijeras (las usa lapersona adulta)una maceta pequeñacon una plantita reciénnacidaagua!Los cortes los hace siempre una persona adulta. Lávate las manos después de tocar la tierra.Pasos1La persona adulta hace con las tijeras un agujero del tamaño de una moneda en un ladode la caja.2Pega dentro los dos trozos de cartón como paredes, para formar un pequeño laberinto.3Mete la maceta en el fondo de la caja, en el lado contrario al agujero.4Cierra la caja y ponla con el agujero mirando a una ventana.5Cada dos días, abre la caja un momento, riega un poco y dibuja hacia dónde crece eltallo.6Sigue así durante dos o tres semanas.aaulapedia.comExperimento: la planta que busca la luz (laberinto en una caja) · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Experimento: la planta que busca la luz (laberinto en una caja)

Ficha · Las plantas

  • 3.º a 5.º de Primaria3.er a 5.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

Una caja de zapatos con un agujero, dos paredes de cartón y una plantita recién nacida: en un par de semanas el tallo rodea el laberinto y asoma por el agujero. El alumnado de 3.º a 5.º predice, monta el laberinto con ayuda de una persona adulta, dibuja cada pocos días hacia dónde crece el tallo y concluye qué es el fototropismo. La guía docente explica cómo se dobla el tallo.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprobar que los tallos crecen hacia la luz y relacionarlo con la función de relación y la fotosíntesis.

  1. Antes

    Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.

  2. Durante

    Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.

  3. Después

    Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (segundo ciclo)

  • CNA 2.3Realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura instrumentos y dispositivos, realizando observaciones y mediciones precisas y registrándolas correctamente.
  • CNA 2.4Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoInteracciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

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