Saltar al contenido
Aulapedia

¿Desde dónde enseñas?

Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Experimento: lluvia en un frasco?¿Cómo se forman las gotas de lluvia?Mi predicciónMarca lo que crees que pasará.No pasará nada dentro del frasco.Aparecerán gotas debajo del plato.El hielo no cambiará.Creo que pasará porqueMaterialesun frasco de vidriograndeagua caliente, sin hervirun plato que tape elfrascocubos de hielouna toalla!El agua caliente la maneja solo una persona adulta. No toques el frasco mientras esté caliente.Pasos1La persona adulta echa agua caliente en el frasco hasta un tercio.2Tapa el frasco con el plato y pon los cubos de hielo encima del plato.3Observa durante cinco minutos, sobre todo debajo del plato.4A los diez minutos, mira si caen gotas por las paredes del frasco.5Dibuja lo que ves en la hoja de observación.aaulapedia.comExperimento: lluvia en un frasco · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Experimento: lluvia en un frasco

Ficha · El agua

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

Agua caliente que prepara una persona adulta, un frasco, un plato y unos cubos de hielo: en pocos minutos se forman gotas bajo el plato que acaban cayendo como una lluvia en miniatura. El alumnado de 3.º y 4.º predice, observa, dibuja el frasco al principio y a los diez minutos y relaciona lo que ve con el ciclo del agua. Sin fuego ni aerosoles.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Observar la evaporación y la condensación y relacionarlas con la formación de la lluvia.

  1. Antes

    Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.

  2. Durante

    Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.

  3. Después

    Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (segundo ciclo)

  • CNA 2.3Realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura instrumentos y dispositivos, realizando observaciones y mediciones precisas y registrándolas correctamente.
  • CNA 2.4Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoPropiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoEfectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

CompartirWhatsAppPinterestClassroomTeamsCorreo

También te puede servir