Saltar al contenido
Aulapedia

¿Desde dónde enseñas?

Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Experimento: ¿flota o se hunde??¿QUÉ OBJETOS FLOTAN EN EL AGUA Y CUÁLES SEHUNDEN?Mi predicciónMARCA LO QUE CREES QUE PASARÁ.LAS COSAS GRANDES SE HUNDEN.LAS COSAS PEQUEÑAS SE HUNDEN.DEPENDE DEL OBJETO.MaterialesCUBO CONAGUATOALLAMANZANAPELOTAHINCHADALÁPIZ DEMADERABOTELLAVACÍA CONTAPÓNCUCHARA DEMETALTENEDOR DEMETALPIEDRAGRANDE!Hazlo con una persona adulta. No te metas nada en la boca. Si cae agua alsuelo, sécala para no resbalar.Pasos1La persona adulta llena el cubo de agua hasta la mitad y cierra bien labotella con su tapón.2Coge un objeto y di si crees que flotará o se hundirá.3Déjalo con cuidado encima del agua, sin empujarlo.4Mira: ¿se queda arriba o baja al fondo?5Sácalo, sécalo con la toalla y prueba con el siguiente.aaulapedia.comExperimento: ¿flota o se hunde? · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Experimento: ¿flota o se hunde?

Ficha · Materia y energía

  • 5 años – 2.º Primaria5 años – 2.º Primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

Un cubo con agua y siete objetos de casa bastan para descubrir que no se hunde lo más grande ni flota lo más pequeño: la manzana flota y la cuchara se hunde. La hoja del alumnado tiene la pregunta, la predicción, los materiales con dibujos, cinco pasos y una actividad para recortar y pegar cada objeto en «flota» o «se hunde». La guía docente explica la densidad con palabras sencillas y propone seguir con una barca de plastilina.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Predecir y comprobar si un objeto flota o se hunde, y darse cuenta de que no depende solo de su tamaño.

  1. Antes

    Prueba el experimento antes en casa o en el aula: así sabrás cuánto tarda y qué puede fallar. Prepara los materiales por equipos.

  2. Durante

    Pide la predicción por escrito antes de empezar y no la corrijas: una predicción que falla también enseña. Una persona adulta supervisa en todo momento.

  3. Después

    Comparad resultados entre equipos y volved a la pregunta. La guía docente explica qué ocurre y por qué, y propone cómo seguir investigando.

Adaptación NEAE

Las tareas se pueden repartir por roles (lee los pasos, prepara, observa, anota). La predicción y la conclusión se pueden dictar o señalar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Descubrimiento y Exploración del Entorno (segundo ciclo)

  • DEE 2.3Plantear hipótesis acerca del comportamiento de ciertos elementos o materiales, verificándolas a través de la manipulación y la actuación sobre ellos.
  • DEE 1.1Establecer distintas relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades o atributos, mostrando curiosidad e interés.

Fuente: RD 95/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 2

  • Saberes y Pensamiento CientíficoClasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoCaracterísticas de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoObjetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son seguros para hacerlos en clase o en casa?

Están pensados para hacerse con una persona adulta: sin fuego, sin enchufes, sin productos peligrosos y sin que el alumnado corte nada. Cada guía docente añade los avisos de seguridad de ese experimento.

¿Hay que saber el resultado antes de empezar?

No. El alumnado escribe primero su predicción y después la compara con lo que observa. La guía docente explica el resultado esperado y por qué ocurre.

CompartirWhatsAppPinterestClassroomTeamsCorreo

También te puede servir