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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Ciclo de vida de una planta: de la semilla alfrutoRecuerdaUna semilla guarda una planta muy pequeña y alimento. Con agua, aire y unatemperatura adecuada, germina. La planta crece, florece y la flor se transforma enun fruto con semillas nuevas.1Lee cada pista y escribe el nombre de la etapa.florfrutogerminaciónplanta jovensemillaCiclo de vida de unaplantaGuarda dentro unaplanta muy pequeña yalimento de reserva.Con agua y calor seabre: sale la raíz ydespués el tallo.Crece, le salen hojas yfabrica su alimentocon la luz.La planta florece. Amenudo, los insectosllevan el polen de floren flor.Se forma a partir de laflor y guarda lassemillas.2Numera las frases del 1 al 5 en orden.Le salen hojas verdes y la planta crece.Una semilla cae en la tierra húmeda.La flor se transforma en un fruto con semillas.aaulapedia.comCiclo de vida de una planta: de la semilla al fruto · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Ciclo de vida de una planta: de la semilla al fruto

Ficha · Las plantas

  • 2.º y 3.º de Primaria2.º a 3.er grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Las plantas con flor también tienen un ciclo de vida: la semilla germina, la planta crece, florece y forma frutos con semillas nuevas. El alumnado de 2.º y 3.º completa un esquema circular con cinco etapas a partir de pistas, ordena lo que ocurre desde que cae una semilla hasta que hay frutos, une cinco frutos dibujados (manzana, naranja, cereza, bellota y coco) con la planta que los produce y explica qué necesita una semilla para germinar.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Describir el ciclo de vida de una planta con flor y relacionar flor, fruto y semilla.

  1. Antes

    Empieza con algo real: una planta del aula, un paseo por el patio, el propio cuerpo o una foto. Lee el recuadro «Recuerda» y comprueba que el vocabulario se entiende.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas a quien lo necesite. Deja que justifiquen sus respuestas («¿cómo lo sabes?») antes de corregir.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones y vuelve sobre los fallos con un ejemplo real. Las respuestas personales no tienen una única solución.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (primer ciclo)

  • CNA 5.1Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada.
  • CNA 5.2Reconocer conexiones sencillas y directas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural por medio de la observación, la manipulación y la experimentación.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • Saberes y Pensamiento CientíficoCambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoInteracciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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