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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Brochetas de fruta con salsa de yogurComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Receta¿Buscas una merienda fresca, colorida y fácil de preparar? Estas brochetas de fruta sehacen en quince minutos y no necesitan horno ni fuego. Pide ayuda a una personaadulta para cortar la fruta.Ingredientes (para cuatro brochetas): un plátano, ocho fresas, un kiwi, una manzana,un puñado de uvas sin semillas, un yogur natural, una cucharadita de miel y unasgotas de limón.Utensilios: una tabla de cortar, un cuchillo, un cuenco pequeño, una cuchara y cuatropalitos de brocheta.1. Lávate bien las manos. Después, lava las fresas, la manzana y las uvas con aguafría.2. Pela el plátano y el kiwi. Con ayuda de una persona adulta, corta toda la fruta entrozos del tamaño de un bocado. A las fresas solo hay que quitarles las hojitas verdes.3. Echa unas gotas de limón sobre los trozos de manzana y de plátano. Así no sepondrán oscuros.4. Ensarta los trozos en los palitos alternando los colores: rojo, amarillo, verde...¡Inventa tu propio arcoíris!5. Para la salsa, mezcla en el cuenco el yogur con la miel y remueve hasta que quedecremosa.6. Sirve las brochetas en un plato con la salsa al lado para mojar.Consejos: si alguien de la mesa es alérgico a alguna fruta, cámbiala por otra. Yrecuerda que la miel no se debe dar a bebés menores de un año.¿Sabías que...? La manzana y el plátano se oscurecen porque, al cortarlos, su pulpareacciona con el oxígeno del aire. El zumo de limón frena esa reacción.Vocabulariocuenco: Recipiente hondo y redondo, sin asas; en muchos países se llama tazón. · pulpa: Parte blanda ycarnosa de la fruta. · alérgico: Que se pone enfermo al tomar o tocar una sustancia que a otraspersonas no les hace daño. · zumo: en México se dice «jugo»aaulapedia.comBrochetas de fruta con salsa de yogur · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Brochetas de fruta con salsa de yogur: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Brochetas de fruta con salsa de yogur» es un receta de 259 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Reconocer la estructura de una receta (ingredientes, utensilios y pasos) y comprender el propósito de cada instrucción.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer la estructura de una receta (ingredientes, utensilios y pasos) y comprender el propósito de cada instrucción.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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