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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:El juicio al despertadorComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Texto teatralPERSONAJES: la MOCHILA (jueza), la ALMOHADA, el CALCETÍN, la LÁMPARA y elDESPERTADOR.(Habitación de Leo, de noche. Leo duerme. La Lámpara se enciende sola, con una luzsuave. Los objetos se reúnen sobre la alfombra. La Mochila se sienta en el centro, muyseria).MOCHILA: (Da tres golpecitos con una regla). Se abre el juicio. Hoy juzgamos al señorDespertador. Almohada, puede hablar.ALMOHADA: Gracias, señora jueza. Todas las mañanas, a las siete en punto, cuandoLeo está en lo mejor de su sueño, este señor se pone a chillar: ¡RIIIING! ¡RIIIING!Leo da un salto, me aplasta y me tira al suelo. ¡Exijo que lo castiguen!CALCETÍN: ¡Y a mí me busca con prisas, me pone del revés y me mete en el zapatoequivocado!MOCHILA: Silencio, silencio. Señor Despertador, ¿qué tiene que decir en su defensa?DESPERTADOR: (Se pone de pie, nervioso, y hace tic, tac, tic, tac). Señora jueza, yosolo hago mi trabajo. Si no sonara, Leo llegaría tarde al colegio. ¿Saben cuántas veceslo he salvado de perder el autobús? Además..., ¡yo también tengo sentimientos! Nadieme da las buenas noches. Solo me miran con mala cara.LÁMPARA: (Pensativa). Es verdad que el pobre no tiene la culpa. El problema es queLeo se acuesta tardísimo. Anoche estuve encendida hasta las once mientras él leíahistorietas a escondidas.ALMOHADA: Bueno..., eso es cierto. Cuando por fin cierra los ojos, ya casi es hora dedespertarse.MOCHILA: (Golpea otra vez con la regla). Después de escuchar a todas las partes,este tribunal decide lo siguiente. Primero: el Despertador no es culpable. Segundo: apartir de mañana, sonará con una canción suave en lugar de chillar. Y tercero: laLámpara se apagará a las nueve y media en punto para que Leo duerma lo suficiente.TODOS: ¡Bien!DESPERTADOR: (Emocionado). ¿Puedo elegir yo la canción?aaulapedia.comEl juicio al despertador · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

El juicio al despertador: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«El juicio al despertador» es un texto teatral de 354 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Reconocer los elementos de un texto teatral (personajes, diálogo y acotaciones) e inferir las causas de un conflicto.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer los elementos de un texto teatral (personajes, diálogo y acotaciones) e inferir las causas de un conflicto.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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