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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:El ajolote, el pequeño tesoro deXochimilcoComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Texto expositivoParece un dibujo animado: tiene la cabeza ancha, los ojos pequeños, una boca queparece sonreír y unas plumas muy curiosas a los lados de la cabeza. Es el ajolote, unanimal que solo vive en libertad en México y que se ha convertido en un símbolo delpaís.El ajolote es un anfibio, como las ranas y las salamandras. Puede medir hasta unostreinta centímetros. Su nombre viene del náhuatl, la lengua de los mexicas, y sueletraducirse como «monstruo de agua». En estado salvaje, la mayoría son de coloresoscuros, como el pardo o el gris, con manchas. Los ajolotes rosados o blancos que seven en las fotos casi siempre se crían en acuarios.Lo más sorprendente del ajolote es que nunca deja de parecer una cría. La mayoría delas salamandras pierden las branquias al crecer y salen del agua. El ajolote, en cambio,conserva toda su vida esas «plumas» de los lados de la cabeza, que en realidad sonbranquias para respirar bajo el agua, y nunca abandona el lago.Además, tiene un superpoder: si pierde una pata o la cola, le vuelve a crecer. Inclusopuede regenerar partes del corazón y de la médula espinal. Por eso, científicos demuchos países lo estudian para entender cómo se curan las heridas.Hace siglos, los ajolotes abundaban en los lagos del valle de México. Hoy viven enlibertad casi solo en los canales de Xochimilco, en la Ciudad de México, y están enpeligro crítico de extinción. Sus principales amenazas son la contaminación del agua,el crecimiento de la ciudad y algunos peces que fueron introducidos en los canales yque se comen sus huevos y sus crías.Por suerte, mucha gente trabaja para salvarlos. Algunos agricultores de las chinampasde Xochimilco cuidan el agua de sus canales para que sean refugios seguros. El ajoloteaparece incluso en el billete de cincuenta pesos. Cuidar su hogar es cuidar una partede la historia y de la naturaleza de México.Vocabularioanfibio: Animal vertebrado que pasa parte de su vida en el agua, como las ranas o las salamandras. ·branquias: Órganos con los que algunos animales respiran el oxígeno disuelto en el agua. · extinción:Desaparición total de una especie.aaulapedia.comEl ajolote, el pequeño tesoro de Xochimilco · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

El ajolote, el pequeño tesoro de Xochimilco: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«El ajolote, el pequeño tesoro de Xochimilco» es un texto expositivo de 333 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Extraer información de un texto expositivo sobre un animal, identificar sus partes y valorar la protección de las especies amenazadas.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Extraer información de un texto expositivo sobre un animal, identificar sus partes y valorar la protección de las especies amenazadas.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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