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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Cómo hacer un comedero para pájarosComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Texto instructivoEn invierno, a muchos pájaros les cuesta encontrar comida. Con un envase de lechevacío puedes fabricar un comedero, ayudarles y, de paso, observar de cerca a tusvecinos con plumas. Pide a una persona adulta que te acompañe en los pasos en losque hay que cortar.Materiales: un envase de cartón de leche de un litro, vacío y limpio; unas tijeras; unpalito de madera de unos veinte centímetros; un trozo de cuerda resistente;rotuladores para decorar; y semillas para pájaros, como alpiste, mijo o semillas degirasol sin sal.1. Lava bien el envase por dentro con agua y déjalo secar boca abajo durante un día.2. Con ayuda de una persona adulta, recorta una ventana cuadrada en dos carasopuestas del envase. Deja unos tres centímetros de cartón por debajo de cada ventanapara que las semillas no se caigan.3. Justo debajo de las ventanas, haz dos agujeros pequeños, uno en cada cara, yatraviesa el envase con el palito. Será la percha donde se posarán los pájaros.4. Haz un agujero en la parte de arriba del envase, pasa la cuerda y átala con un nudofuerte.5. Decora el exterior con dibujos de hojas y ramas. No pintes el interior: la tinta nodebe tocar la comida.6. Llena el fondo con semillas, sin pasar del borde de las ventanas.7. Cuelga el comedero de la rama de un árbol o en un balcón, en un lugar tranquilo y auna altura a la que no lleguen los gatos.Consejos: cambia las semillas cada pocos días y limpia el comedero a menudo paraevitar enfermedades. No pongas pan: llena el estómago de los pájaros, pero no losalimenta bien. Observa desde lejos, sin hacer ruido, y anota en una libreta quéespecies vienen a visitarte y a qué hora.Vocabularioopuestas: Que están una enfrente de la otra. · alpiste: Semilla pequeña que se usa para alimentar a lospájaros. · especies: Grupos de seres vivos con características parecidas que pueden tener crías entre sí.· rotuladores: en México se dice «plumones»aaulapedia.comCómo hacer un comedero para pájaros · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Cómo hacer un comedero para pájaros: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Cómo hacer un comedero para pájaros» es un texto instructivo de 307 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender un texto instructivo, identificar su estructura y seguir una secuencia de pasos.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender un texto instructivo, identificar su estructura y seguir una secuencia de pasos.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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