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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Infografía: el ciclo del aguaComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Texto expositivo1Evaporación2Condensación3Precipitación4Escorrentía e infiltraciónEL CICLO DEL AGUA: UN VIAJE SIN FIN. El agua de nuestro planeta nunca se quedaquieta. Pasa del mar al cielo, del cielo a la tierra y de la tierra otra vez al mar, ycambia de estado por el camino: líquido, gaseoso y sólido. A este recorrido lo llamamosciclo del agua. Arriba, la infografía dibuja un paisaje con el mar, una montaña nevada,un río y un pueblo. Unas flechas azules forman un círculo y unen las cuatro fases,numeradas del 1 al 4.1. Evaporación. El Sol calienta el agua de mares, ríos y lagos. Una parte se convierteen vapor de agua, un gas invisible que sube hacia el cielo. Las plantas tambiénexpulsan vapor de agua por sus hojas.2. Condensación. A medida que sube, el vapor se enfría. Al enfriarse, se convierte engotitas de agua diminutas que, todas juntas, forman las nubes.3. Precipitación. Cuando las gotitas de las nubes se unen y pesan demasiado, caen a latierra. Si la temperatura es suave, caen en forma de lluvia; si hace mucho frío, enforma de nieve. En algunas tormentas caen bolitas de hielo: el granizo.4. Escorrentía e infiltración. Parte del agua que cae corre por la superficie y formaarroyos y ríos que desembocan en el mar. Otra parte se filtra en el suelo y formadepósitos subterráneos. La nieve de las montañas se queda guardada hasta laprimavera, cuando se derrite y alimenta los ríos.aaulapedia.comInfografía: el ciclo del agua · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Infografía: el ciclo del agua: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Infografía: el ciclo del agua» es un texto expositivo de 321 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Interpretar una infografía descrita en texto y ordenar las fases de un proceso cíclico.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Interpretar una infografía descrita en texto y ordenar las fases de un proceso cíclico.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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