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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Los volcanes, ventanas al interior de laTierraComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Texto expositivoDebajo de nuestros pies, a muchos kilómetros de profundidad, la Tierra está muycaliente. Tanto, que algunas rocas se derriten y forman una masa espesa y ardientellamada magma. Como es más ligero que las rocas que lo rodean, el magma tiende asubir. Cuando encuentra grietas, asciende hasta la superficie y sale al exterior: así seproduce una erupción volcánica.Un volcán tiene varias partes. En lo más profundo está la cámara magmática, donde seacumula el magma. Desde ella sube un conducto llamado chimenea, que termina enuna abertura en la cima: el cráter. Alrededor, los materiales expulsados en cadaerupción se van amontonando y forman el cono, que es la montaña que vemos.Cuando el magma sale a la superficie, recibe el nombre de lava. Además de lava, losvolcanes pueden expulsar gases, nubes de ceniza y fragmentos de roca de todos lostamaños. Según su actividad, los volcanes pueden ser activos, si han tenido erupcionesrecientes o pueden tenerlas pronto; dormidos, si llevan mucho tiempo en calma peropodrían despertar; o extintos, si ya no volverán a entrar en erupción.Uno de los volcanes más sorprendentes del mundo es el Paricutín, en Michoacán(México). En 1943, un campesino que trabajaba en su campo de maíz vio cómo el suelose abría y empezaba a salir humo. ¡Estaba presenciando el nacimiento de un volcán! Ensolo un año, el nuevo cono creció más de 300 metros. El Paricutín estuvo en erupciónhasta 1952, y su lava cubrió dos pueblos cercanos.En España, las erupciones más recientes han ocurrido en las islas Canarias. El Teide,en Tenerife, es un volcán y también la montaña más alta del país, con más de 3700metros. En 2021, un volcán entró en erupción en la isla de La Palma durante casi tresmeses, y su lava sepultó barrios enteros, carreteras y cultivos.Aunque pueden ser peligrosos, los volcanes también aportan beneficios: sus cenizashacen que la tierra sea muy fértil, y su calor se puede aprovechar para producirenergía. Por eso, los vulcanólogos, los científicos que estudian los volcanes, los vigilandía y noche con aparatos que detectan los pequeños temblores y los gases que puedenanunciar una erupción.aaulapedia.comLos volcanes, ventanas al interior de la Tierra · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Los volcanes, ventanas al interior de la Tierra: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Los volcanes, ventanas al interior de la Tierra» es un texto expositivo de 369 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender un texto expositivo, reconocer las partes de un proceso y relacionar el contenido con ejemplos reales de México y de España.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender un texto expositivo, reconocer las partes de un proceso y relacionar el contenido con ejemplos reales de México y de España.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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