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Nombre:Fecha:Santiago Ramón y Cajal, el dibujante deneuronasComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · BiografíaSantiago Ramón y Cajal nació el 1 de mayo de 1852 en Petilla de Aragón, un pequeñopueblo de Navarra (España). Su padre era médico y quería que su hijo también lofuera. Pero a Santiago lo que de verdad le apasionaba era dibujar: llenaba de dibujoslos márgenes de los libros y soñaba con ser pintor.De niño era muy inquieto y travieso, y a menudo se metía en líos. Su padre,preocupado, lo puso a trabajar como aprendiz de barbero y de zapatero para queaprendiera disciplina. Con el tiempo, padre e hijo encontraron una forma de unir susdos mundos: el padre le enseñaba anatomía con huesos de verdad, y Santiago losdibujaba con una precisión asombrosa.Estudió Medicina en Zaragoza y terminó la carrera en 1873. Poco después fue enviadoa Cuba como médico militar, y allí enfermó de paludismo. Al volver a España, con eldinero que había ahorrado, se compró un microscopio. Aquel aparato cambiaría suvida.En aquella época, los científicos discutían cómo era por dentro el sistema nervioso.Muchos pensaban que era una red continua, como una telaraña sin cortes. Cajal pasóaños observando cortes finísimos de cerebro teñidos con un método que habíainventado el italiano Camillo Golgi y que él mejoró. Así llegó a otra conclusión: elsistema nervioso está formado por miles de millones de células independientes, lasneuronas, que se comunican entre sí aunque no estén unidas. Hoy sabemos que teníarazón.Para explicar lo que veía, Cajal hizo miles de dibujos de neuronas. Son tan precisos ytan bonitos que todavía hoy se usan en las clases y se exponen en museos de distintospaíses.En 1906 recibió el Premio Nobel de Medicina, que compartió con el propio Golgi. Fue elprimer español en ganar un Premio Nobel de ciencias.Santiago Ramón y Cajal murió en Madrid el 17 de octubre de 1934. Hoy se le considerael padre de la neurociencia moderna. Su vida demuestra que la curiosidad, la pacienciay el trabajo constante pueden llevarnos muy lejos... y que el arte y la ciencia pueden irde la mano.aaulapedia.comSantiago Ramón y Cajal, el dibujante de neuronas · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Santiago Ramón y Cajal, el dibujante de neuronas: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Santiago Ramón y Cajal, el dibujante de neuronas» es un biografía de 354 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender una biografía, ordenar cronológicamente los hechos de una vida y valorar las cualidades de una persona.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender una biografía, ordenar cronológicamente los hechos de una vida y valorar las cualidades de una persona.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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