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Nombre:Fecha:Las abejas, pequeñas grandestrabajadorasComprensión lectora · 4.º de Primaria (4.º grado de primaria) · Texto expositivoCuando pensamos en las abejas, muchas veces solo recordamos su picadura o la miel.Sin embargo, estos pequeños insectos hacen un trabajo importantísimo para lanaturaleza y para nuestra alimentación.Las abejas son insectos: tienen seis patas, cuatro alas y el cuerpo dividido en trespartes, que son la cabeza, el tórax y el abdomen. En la cabeza tienen dos antenas y¡cinco ojos! Dos son grandes y están a los lados; los otros tres, muy pequeños, estánen la parte de arriba.En el mundo hay más de 20 000 especies de abejas. La mayoría viven solas, peroalgunas, como la abeja de la miel, forman grandes colonias en una colmena. En cadacolmena hay una sola reina, que pone los huevos; miles de obreras, que son hembras yhacen casi todo el trabajo; y algunos zánganos, que son los machos.Las obreras cambian de tarea a lo largo de su vida: limpian las celdas, alimentan a laslarvas, fabrican cera, vigilan la entrada y, por último, salen a buscar néctar y polen alas flores. Cuando una obrera encuentra un buen campo de flores, vuelve a la colmenay hace una danza especial. Con sus movimientos indica a sus compañeras en quédirección y a qué distancia está la comida.Mientras recogen el néctar, ocurre algo fundamental: la polinización. El polen, unpolvillo amarillo que producen las flores, se pega a los pelitos del cuerpo de la abeja. Alvolar a otra flor de la misma especie, parte de ese polen se queda en ella. Gracias aeste intercambio, la flor puede formar frutos y semillas. Muchos alimentos quecomemos, como las manzanas, las almendras, los melones o las fresas, dependen engran parte de las abejas y de otros insectos polinizadores.Por desgracia, las abejas están en peligro por el uso de algunos pesticidas, ladesaparición de prados con flores y el cambio climático. Todos podemos ayudarlas:plantando flores en balcones y jardines, dejando zonas de hierba sin cortar y nomatándolas cuando se acercan. Solo las hembras tienen aguijón, y una abejanormalmente solo pica si se siente amenazada.aaulapedia.comLas abejas, pequeñas grandes trabajadoras · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Las abejas, pequeñas grandes trabajadoras: lectura comprensiva para 4.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 4.º de Primaria4.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Las abejas, pequeñas grandes trabajadoras» es un texto expositivo de 353 palabras pensado para 4.º de Primaria (4.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Identificar la idea principal y los datos clave de un texto expositivo y comprender un proceso natural: la polinización.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Identificar la idea principal y los datos clave de un texto expositivo y comprender un proceso natural: la polinización.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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