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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Cómo hacer un herbarioComprensión lectora · 5.º de Primaria (5.º grado de primaria) · Texto instructivoUn herbario es una colección de plantas secas, prensadas y clasificadas. Losbotánicos, los científicos que estudian las plantas, los usan desde hace siglos paraconocer las especies de cada lugar y comparar cómo cambian con el tiempo. Tútambién puedes hacer uno en casa o en clase. Solo necesitas paciencia y un poco deorganización.Materiales: una libreta de campo, un lápiz, una bolsa de papel, papel de periódico,cartón, varios libros gruesos y pesados, cartulinas blancas, cinta adhesiva de papel,etiquetas y una carpeta grande.1. Recoge las plantas con respeto. Elige plantas comunes y toma solo un ejemplarpequeño de cada una: una ramita con hojas y, si puede ser, con flor. No arranquesplantas protegidas ni recojas en parques naturales u otros lugares donde estéprohibido. Si estás en un jardín ajeno, pide permiso. Las hojas caídas también sirven.2. Anota los datos en el momento. En la libreta de campo, escribe un número paracada planta y apunta la fecha, el lugar y cómo era el sitio: un prado soleado, la orillade un río, una grieta en un muro... Si puedes, haz una foto de la planta entera en sulugar.3. Prepara las muestras. Al llegar a casa, quita con cuidado la tierra y los insectos.Coloca cada planta sobre una hoja doble de papel de periódico y extiende bien sushojas y pétalos para que no queden arrugados.4. Prénsalas. Cierra la hoja de periódico, ponla entre dos cartones y coloca encimavarios libros gruesos. El peso aplastará la planta y el papel absorberá su humedad.5. Cambia el papel. Cada dos o tres días, sustituye el papel de periódico húmedo porotro seco. Si no lo haces, puede aparecer moho y la planta se estropeará. Según sutamaño, tardará entre una y tres semanas en secarse del todo.6. Monta las plantas. Cuando estén secas y crujientes, colócalas sobre cartulinasblancas y sujétalas con tiras finas de cinta adhesiva de papel.7. Pon la etiqueta. En la esquina inferior derecha de cada cartulina, escribe el nombrecomún de la planta, su nombre científico si lo conoces, el lugar y la fecha en que larecogiste y tu nombre.8. Guarda tu herbario en una carpeta, en un lugar seco y oscuro, para que los coloresaaulapedia.comCómo hacer un herbario · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Cómo hacer un herbario: lectura comprensiva para 5.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 5.º de Primaria5.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Cómo hacer un herbario» es un texto instructivo de 411 palabras pensado para 5.º de Primaria (5.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender y seguir un texto instructivo, identificar la finalidad de cada paso y valorar el respeto por la naturaleza.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender y seguir un texto instructivo, identificar la finalidad de cada paso y valorar el respeto por la naturaleza.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (tercer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • LenguajesComprensión y producción de textos explicativos.
  • LenguajesComprensión y producción de textos argumentativos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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